在廣大家長心中，三類“最有出息”的職業(yè)：教師、醫(yī)生、公務(wù)員！深得家長們的芳心，不僅工作性質(zhì)穩(wěn)定，享受的薪資待遇也非常高，還具有一定的社會地位。

近些年，大學(xué)生的就業(yè)形勢受到嚴(yán)重影響，畢業(yè)后很難找到對口的工作，想要找一份前景好的工作更是難上加難，也讓師范類專業(yè)變得炙手可熱。

(資料圖片僅供參考)

師范生畢業(yè)后有機(jī)會進(jìn)到公立學(xué)校考教師編制，就再也不用承擔(dān)隨時會失業(yè)的風(fēng)險，這也是編制教師的一大優(yōu)勢，導(dǎo)致師范專業(yè)一直作為報考的“大熱門”。

然而，教師們的真實(shí)處境，遠(yuǎn)沒有想象中那么好，特別是隨著報考師范專業(yè)的人數(shù)逐漸增長，但是屬于教師的編制崗位有限，無疑是提升了教師之間的競爭。

又到了一年一度的畢業(yè)季，很多剛離開校園步入職場的畢業(yè)生，還沒有找到心儀的工作，面對近1076萬的畢業(yè)生隊(duì)伍，社會上空缺的工作崗位顯然有些供不應(yīng)求。

其中受到嚴(yán)重影響的當(dāng)屬師范專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校共計20.72萬所，專任教師已經(jīng)達(dá)到1057.19萬人，其中小學(xué)專任教師就高達(dá)660.08萬，

眾所周知，體制內(nèi)編制崗位的數(shù)量是固定的，大部分人獲得編制的機(jī)會，都是等著有前輩退休空缺出來編制崗位，再從備選人員中擇優(yōu)錄取。

但是，在編制崗位數(shù)量一定的前提下，教師人數(shù)持續(xù)增長，教師考編難度直線上升，意味著教師將迎來職業(yè)危機(jī)，其中中小學(xué)老師受到嚴(yán)重影響。

編制教師存在“雙面性”，學(xué)生要慎重選擇

一提到教師，大多數(shù)學(xué)生和家長第一個想到的就是“鐵飯碗”，美其名曰靠著國家吃飯的工作，特別是拿到編制的教師，是無數(shù)家長和學(xué)生心中最理想的工作。

卻很少有人愿意承認(rèn)，編制教師存在雙面性，固然教師的工作性質(zhì)極其穩(wěn)定，但是并沒有大眾想得那么輕松，教師除了按部就班上課外，其他的工作量仍然非常繁重。

很多學(xué)生在真正成為教師之前，總想著教師的工作清閑，沒課的時候就在辦公室消磨時間，殊不知當(dāng)今社會緊張的就業(yè)形勢下，教師的日子也不好過。

除了上課外，教師還要及時地批改完學(xué)生們交上去的作業(yè)、試卷；準(zhǔn)備教案和課件；應(yīng)對上級領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校偶爾的抽查，還有很多教學(xué)材料要整理。

同時還要準(zhǔn)備評選職稱、評優(yōu)等所需的材料，其中最難的還是評職稱所需的論文，要達(dá)到足以在知名期刊發(fā)表的資質(zhì)，教師們勢必會投入大量的時間和精力。

教師的時間和精力有限，最重要的還是照看好班級里每個學(xué)生，不在于他們學(xué)習(xí)成績的高低，還要關(guān)注他們的身心健康，尤其是學(xué)生的心理健康問題。

想成為一名優(yōu)秀的教師，需要達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)

要想成為一名優(yōu)秀的教師，首要目的還是認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握扎實(shí)的專業(yè)功底，教師從一定層面而言也是一種職業(yè)，教師所從事的工作也離不開專業(yè)知識做依仗。

所以，教師對待工作的專業(yè)度，也是決定能否成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素；再者，教師的教學(xué)質(zhì)量，是由教師對待教學(xué)工作的態(tài)度決定的，越認(rèn)真的教師，越容易教出優(yōu)秀的學(xué)生。

很多時候?qū)W校的相關(guān)規(guī)定，并不能約束個人成為一名優(yōu)秀的教師，但是教師對待工作的認(rèn)真，卻能讓他們成為一個認(rèn)真且負(fù)責(zé)任的教師，這是出于教師的責(zé)任和使命！

一名優(yōu)秀的教師在學(xué)生面前，應(yīng)該扮演著亦師亦友的角色，既能在學(xué)生們犯錯的時候，以嚴(yán)師的身份及時制止，也能在學(xué)生遇到困難時，以朋友的身份給予鼓勵和支持。

文章結(jié)尾：

不可否認(rèn)的一點(diǎn)是師范專業(yè)的熱度的確非常高，每年報考該專業(yè)的學(xué)生不計其數(shù)，畢業(yè)后能考上教師編制崗位，是一個非常好的發(fā)展前景。

但是，在整個過程中學(xué)生要面臨的壓力非常大，隨著國家不斷地提高對教育的重視度，也帶動了家長對孩子教育的重視，因此對教師的要求更高了。

其實(shí)家長們有時候很難理解教師的難處，將孩子的學(xué)習(xí)全部轉(zhuǎn)加在教師身上，習(xí)慣性將孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，歸功于孩子努力的結(jié)果，將成績下降的原因，歸咎于教師不負(fù)責(zé)任。

今日話題：你認(rèn)為教師出現(xiàn)“職業(yè)危機(jī)”，報考師范專業(yè)的學(xué)生會減少嗎？