前段時(shí)間，看到一位媽媽在網(wǎng)上吐槽：她假借送水果的名義，想探察女兒上網(wǎng)課的情況。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女兒根本沒有在上課，而是吃完一堆零食后，躲在被窩里呼呼大睡。

(相關(guān)資料圖)

這位媽媽頓時(shí)氣得連話都說不出來。

最近，受疫情影響，多地開展線上教學(xué)。

孩子在家上網(wǎng)課，沒有現(xiàn)實(shí)課堂紀(jì)律的約束，沒有教室課堂的熏陶，家長不免擔(dān)心孩子不專注、不自律等問題，網(wǎng)課成為一場自律拼搏賽。

對于多數(shù)孩子來說， 網(wǎng)課學(xué)習(xí)，一人，一屏，孤獨(dú)感會(huì)侵蝕孩子的意志，繼而引發(fā)大量的情緒。

當(dāng)孩子有情緒時(shí)，家長應(yīng)積極傾聽，多共情，少給或不給建議。

學(xué)會(huì)這3個(gè)小技巧，孩子更積極主動(dòng)：

一 、多給孩子正面反饋，做孩子的戰(zhàn)友

有時(shí)候，越是逼孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，孩子越是喜歡偷懶。

你緊緊地盯著他、催著他，他就往前挪一點(diǎn)，一旦你不在，他就立馬懈怠，打回原形。

其實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)自律的孩子，不能只靠逼。

知道為什么許多孩子都沉迷游戲嗎？

這跟游戲的設(shè)計(jì)原理有關(guān)。

每玩一關(guān)，游戲都會(huì)給孩子一次即時(shí)反饋，孩子自然會(huì)越來越上癮。

學(xué)習(xí)也是一樣，上網(wǎng)課本來就枯燥，如果我們總是催促、打擊、吼罵孩子，孩子就會(huì)逐漸產(chǎn)生抗拒心理。

但如果我們經(jīng)常給孩子一些積極正面的反饋：

你今天作業(yè)完成得很及時(shí)，而且寫得很認(rèn)真，真不錯(cuò)；

你今天聽課效率很高，吸收得很好，媽媽很為你開心；

你這次只錯(cuò)了3道題，比上次進(jìn)步了哦！

這些正面的暗示和積極的期待，會(huì)溫暖孩子的心扉，讓孩子對學(xué)習(xí)成果充滿期待。

孩子自然也會(huì)對學(xué)習(xí)更加上心，自發(fā)地向更好的方向發(fā)展。

二、幫孩子設(shè)立目標(biāo)，激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力

學(xué)習(xí)是一場漫長的修行，孩子光靠一時(shí)的熱情和興趣，是很難持續(xù)保持前進(jìn)動(dòng)力的。

所以需要一個(gè)適宜的目標(biāo)，激勵(lì)孩子努力探索進(jìn)步。

可以先設(shè)置一個(gè)大目標(biāo)，比如可以依據(jù)孩子的興趣幫他樹立夢想，如宇航員、科學(xué)家等。

再通過了解孩子的學(xué)習(xí)情況后，設(shè)置一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)。

當(dāng)孩子完成一個(gè)階段目標(biāo)時(shí)，可以給予他一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)：

比如真誠的鼓勵(lì)和贊美，給孩子一次期待已久的郊游，滿足孩子的一個(gè)心愿……

孩子內(nèi)心獲得的滿足感和成就感，會(huì)不斷激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力，讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、言傳身教，成為孩子的榜樣

很多家長抱怨孩子上網(wǎng)課開小差、打游戲，卻沒有想過，是誰總是在孩子面前抱著手機(jī)？

父母連自己都無法自律，卻苛責(zé)孩子去做到，這樣的教育毫無說服力。

不如從今天起，開始和孩子一起看書、學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀且上進(jìn)的父母吧。

當(dāng)父母成了照亮孩子一生的光，又何愁孩子的人生不會(huì)熠熠生輝呢？

李鎮(zhèn)西校長曾說：

“我們提到一個(gè)孩子的好壞，不會(huì)問‘這孩子的班主任是誰’，只會(huì)問‘這是誰的孩子’。

唯一和孩子成功成長有因果關(guān)系的，就是家庭！”

網(wǎng)課是對孩子的一次試煉，更是對家長的一次考驗(yàn)。

每一個(gè)自律優(yōu)秀的孩子，都是父母正確督促和悉心培養(yǎng)的結(jié)果。

千萬別讓你一時(shí)的偷懶，變成孩子一生的遺憾。

有教育專家曾說過，小孩子會(huì)任性，但大人不可以放棄監(jiān)督的責(zé)任。

所以，父母一定要從小就給孩子定好規(guī)矩，幫他養(yǎng)成好習(xí)慣。

文章綜合自 | 男孩派、王崧舟公眾號(hào)等

責(zé)任編輯｜趙利