誰都知道，做工作就要做到實處，因為只有工作做到了實處，才能做出成績，才能讓領導看到，獲得提拔重用的機會。

但是，是不是你做了實際的工作，就一定能被領導看到呢？恐怕未必。因為我們教師做工作，大多是不顯山不露水的，就像日常教學，就像做學生的思想工作，都是天天都在做的事。但是，是不是你做了，就能為人所知道呢？

(資料圖片僅供參考)

幾乎不為人所知，因為這是一個教師每天都在做的工作。做多了，都讓人形成視覺疲勞了，還會有什么人關注呢？所謂熟視無睹，說的就是這樣的情況吧。

連領導都不能看見，你這還算是做了工作嗎？當然不是。而就因為做工作要不要領導看見這個事，同事大余被校長數落了一頓。這是為什么呢？

那天，小顧因為一個學生劉凱突然沒有原因地跑了出去。小顧急壞了，這小子也沒有因由就跑出去了，這要是出了意外，怎么辦？他就又是聯系家長，又是跑出去幫著報案、尋找，忙了一整天，才把劉凱找回了家。

他為什么跑出去了呢？就是因為他想媽媽了。這一句話很輕，但是卻把小顧折騰個半死。因為他的父母離婚，都各自成立了家庭，誰都沒有把劉凱當作一回事。就是小顧把消息告訴了他們，可是他的父母沒有一個人放在心上。

還是他的爺爺奶奶看到小顧這樣費心費力辛苦，才跟著小顧出去尋找。好在最后劉凱找回來了，沒有生出什么變故——這也算是對小顧付出的一點肯定吧。

劉凱是回來了，但是小顧卻被校長臭罵了一頓，說他沒有組織沒有紀律，說好的參加全縣優質課比賽，就是因為他的缺席，校長被教育局點名批評了。

這哪里跟哪里呢？我不也是在做工作嗎？還有什么事比一個孩子的安全更重要的嗎？但是，校長可不管這些，他要的是面子——什么學生，不是還有其他人嗎？

這一點，小顧處理得確實有些欠妥當，但畢竟是年輕人可以理解。那么，大余為什么因為這件事被校長數落呢？

就是因為他在勸小顧的時候，被人聽了墻角，告訴了校長。那么，大余說了些什么呢？

他說小顧是一根筋，沒有前瞻意識。他所說的前瞻意識是什么呢？就是，做工作，就要讓領導看到。為此，他還舉了兩個例子。

第一個例子，就是省優秀教師的推選這件事。今年學校有一個名額，給誰合適呢？最后校長一個拍板——學生中考拿到市總分第一名，這是多大的榮耀。除了這個班主任，誰也不合適？看看，中考成績全市第一名，這就是看得見的。

第二個例子，就是團委組織學生進行清白行動被市電視臺播放。校長看到了，覺得臉上有光彩，一高興就把縣先進個人給了團委書記。而其實，就是組織三四十個學生到河邊做了幾個動作，擺拍了一下。只是為了好看一些，拍成了視頻，還算那么一回事？

這話只能是背后說，你還翻出來到處講，置校長的權威于何處呢？校長不處理呢。你就大恭喜吧！

大余的話錯了嗎？一點也沒有錯。今天，北京青年報就發布了一篇文章，題目叫《高職教師反思職業教育：老師會教學不如會寫材料，會講課不如多參賽》。文章中，就講了上海某高職院校的老師唐芙的親身經歷——

她開始工作的時候，和學生打成一片。自己帶的第一屆學生，大都成了各方面的人才，找到了自己的人生定位。但是，學校對于這些卻并不看重，他們要的是看得見的成績單，需要在錦標賽上奪標，在職業技能大賽中拿金獎，在“萬人名師”評比、國家級教育教學團隊評比獲得國家級教學成果獎，再不就發表幾篇高質量的論文，最好是核心期刊……

為什么這些是看得見的呢？因為這些，唐芙被評為了教授，而她的學校也憑借著這些評上了示范校、試點校，獲得了更多政策支持——這樣一個結果，不是很鮮亮嗎？你會看不見！#大專教師反思：會教學不如會寫材料#

這就是活生生的現實，而許多學校就把這些看得見的材料當作要挾老師的枷鎖。另一位高職教師楊思琪說，他們學校每個職級的教師都有三年度的考核指標，如完成一項省部級科研課題立項，完成幾個教改課題等。如果完成不了，相應比例的崗位工資就會被扣掉，而如果三年考核期過后指標沒有完成，職稱就會下降一個檔次。“哪怕你已經是教授了，如果指標達不到，你只能拿講師的工資?！?/p>

這就是當下教育的現實，我們教師的職稱評定，學校的打怪升級，都是要這些看得見的材料的，誰又能說大余的話就錯了呢？他只是說出了一個客觀事實而已。

親愛的讀者，對于大余說，做工作，就要讓領導看見這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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