【咔嚓崔專欄】
(資料圖)
教育，不能一眼從巷頭看到巷尾
原創(chuàng)作者|咔嚓崔（山東省慶云縣第一中學(xué)教師，校長傳媒專欄作者）
不能一眼從25歲看到65歲的樣子。
一
2022年8月30日，新高一學(xué)生開學(xué)。
于學(xué)生們而言是新的，于我，我希望是新的。
時(shí)間的連續(xù)性，從未因?yàn)槟骋还?jié)點(diǎn)或節(jié)日，就可以停止，或者亂了時(shí)空亙古未變的節(jié)奏。
只不過因了人為主觀的臆斷參與變得特別因而有了意義。
蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!
二
壓力之下
活成別人
還是
活出自己
這是一個(gè)問題
鯰魚效應(yīng)，原是指鯰魚在攪動(dòng)小魚生存環(huán)境的同時(shí)，也激活了小魚的求生能力。后來，鯰魚效應(yīng)是采取一種手段或措施，刺激一些企業(yè)活躍起來投入到市場中積極參與競爭，從而激活市場中的同行業(yè)企業(yè)。
創(chuàng)新或突圍，首先意味著挑戰(zhàn)世俗，也就是大多數(shù)認(rèn)為的常規(guī)和正確。
個(gè)例的出現(xiàn)會(huì)引起群體的反感甚至反對。
一句話結(jié)：“鶴立雞群的優(yōu)秀是一種錯(cuò)誤”，“雞立鶴群的失敗是一種優(yōu)越”。
沙丁魚并不需要鯰魚。
而是人需要。
因?yàn)閷τ谏扯◆~而言，活一會(huì)與多活一會(huì)，多活一會(huì)更痛苦。
群體性不知覺的死亡與被迫掙扎性地活下來比，后者更痛苦。
外國故事里的鯰魚與沙丁魚，和中國故事里的鯉魚與泥鰍，異曲同工。
攪局的沙丁魚，是異己分子，還是激起千層浪的石，看結(jié)果。
三
想做出改變，不想在教育這條路上繼續(xù)過去的方式方法，站在巷頭一眼望到巷尾，毫無波瀾。
試一試，大不了失敗。
不做鯰魚，不做泥鰍
與其被養(yǎng)在魚缸里
不如
做涸轍里的鮒
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