都說，跪著的老師教不出站著的學(xué)生。這話應(yīng)該是一個至理名言，沒有一點(diǎn)問題。但，現(xiàn)在的問題是，現(xiàn)在的老師什么時候能站著呢？不能說沒有，但是老師跪的時候還是很多的，有時甚至壓抑得讓人窒息。

(資料圖)

現(xiàn)在，因?yàn)榉砰_了管控，許多人都陽了。而為了保證學(xué)生的安全，只要是班級有學(xué)生或者老師陽了，整個班級就會放假。

盡管線下教學(xué)放了，但是線上教學(xué)也是一個問題，畢竟老師和學(xué)生也不是面對面教學(xué)。老師不但要管紀(jì)律，還要注意教學(xué)的進(jìn)度，畢竟孩子們的注意力，只有那么十幾二十分鐘。小學(xué)的網(wǎng)課一般都明確25分鐘。

25分鐘的教學(xué)時間夠不夠呢？從時間上來說，應(yīng)該是夠著的。因?yàn)榫W(wǎng)課都是教師面對著空蕩蕩的教室在講，也沒有什么師生互動。說白一點(diǎn)，就是滿堂灌。正是因?yàn)橹虚g沒有什么互動環(huán)節(jié)，也不需要找學(xué)生回答問題，上黑板解答，所以正常的25分鐘應(yīng)該是足夠了的。

但是，有老師上課習(xí)慣于拖堂。一堂課他不拖個幾分鐘，似乎心里就不安生似的。其實(shí)，這樣的老師很討人厭的。課間就那么10分鐘，你把所有的時間都占了，學(xué)生們心里肯定不舒服。

盡管學(xué)生不舒服，一般都不會說出來，最多也就在課后調(diào)侃一下。老師拖堂，從本質(zhì)上說，還是為了學(xué)生好，他不愿意把沒有講完的知識點(diǎn)放到下一堂課上。

盡管學(xué)生們一笑而過，不把它當(dāng)一回事，但是現(xiàn)在家長卻坐不住了。他們認(rèn)為這樣的做法就是不對的，沒有什么理由——只要你上25分鐘，你為什么要多占我兒子10分鐘呢？就因?yàn)槟氵@十分鐘，我兒子的飯都冷了——你說應(yīng)該不應(yīng)該？

家長一舉報到學(xué)校，打板子的自然是老師，因?yàn)槔蠋熥詈萌嗄蟮摹l讓你不按照教育規(guī)律辦事呢？只給你25分鐘上課，你就只能上25分鐘，多一分鐘都不行。這家長是舉報到我這里，要是舉報到教育局，你還有這樣自在嗎？

校長的話聽著刺耳，但卻也是事實(shí)，因?yàn)榻逃忠话愣际遣粫驹诶蠋煹慕嵌人伎紗栴}的。他們的處理策略就是，大事化小，小事化了。家長他是沒有辦法教育的，那能處理的不就只有老師了嗎？

校長都把話撂在這里了，數(shù)學(xué)老師還能怎么做。于是，他選擇了在家長群道歉——

各位學(xué)生，今天的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較多而且難度大，所以拖的時間長了，有同學(xué)不滿意，我承認(rèn)是我錯了?。“凑諏W(xué)校安排，每節(jié)時間長為25分鐘，從明天開始我盡量做到不提前，不拖堂，之上25分鐘，不占用大家的休息時間。

就是因?yàn)橥咸昧?0分鐘，就被家長這樣拿來做，數(shù)學(xué)老師還有臉面嗎？他在學(xué)生面前還有威信嗎？恐怕什么都沒有了吧。

老師拖堂也是為了完成教學(xué)任務(wù)，并不是為了自己。孩子耽誤了的是時間，老師耽誤的就不是時間嗎？無論老師做得好不好，我們都不應(yīng)該把這件事情擴(kuò)大化，畢竟他是老師，他有自己的尊嚴(yán)。

如果老師拖堂真的耽誤了孩子吃飯的時間，你很生氣，難道你就不能和數(shù)學(xué)老師私下進(jìn)行溝通嗎？這樣一件事，我想只要家長一提醒，老師恐怕是求之不得——一下課就走，這多瀟灑！至于學(xué)生學(xué)得怎么樣，也不是我自己的孩子，有什么必要那么上心嗎？

現(xiàn)在，老師做了保證了——“不提前，不拖堂，每堂課只講25分鐘。”我想，這位教師恐怕此后上課再也不可能拖堂了——惹不起，我還躲不起嗎？

那位舉報的家長這下滿意了，但是老師的心也傷透了，他還能怎樣用心于教學(xué)呢？可想而知吧。

“不要想著去救贖別人，有的時候睜一只眼閉一只眼，對自己好，對別人也好。”這話雖然聽著刺耳，但是老師們不也是被這樣的家長逼到了墻角，而不得不選擇放棄的嗎？

教師只是一個職業(yè)，只不過是一個謀生的手段。我們有什么必要把自己擺得高高的呢？做好自己的事，有課就上，沒課就回家，不相互影響，不相互干涉，各自自由，多好！

親愛的讀者，對于數(shù)學(xué)老師因?yàn)橥咸昧?0分鐘，被家長舉報，不得不在家長群里道歉這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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