眾所周知，在英語學習中，背誦十分重要，但很多學生反映自己平時在背誦英語課文上花了大量的時間和精力，但就是記不住，別說短文了，就是一個簡短的對話，都需要很長時間才能背下來。背誦課文成了學生學習英語的一大障礙，那么該如何去克服它呢？下面一起來看看資深老教師怎么說。
一
明確課文的主要內容
【資料圖】
在背英語課文的時候，學生們最容易犯的錯誤就是死記硬背，這樣背課文有兩大缺點：
1、會在短時間內忘記；
2、浪費時間。
如果不提前弄清楚課文是什么內容，學生們背誦課文的方式就只有一遍遍地重復英語句子，這樣做浪費時間不說，即便學生背會了課文，還是不理解課文內容，無法做到融會貫通。所以，在背誦英語課文之前，必須先讓學生熟知課文內容，知道每個句子都說了什么， 在頭腦里有清晰的思路，這樣背起來不僅輕松、容易，而且還不容易忘記。
二
小組一起背
有的學生無法快速地背會課文，原因是他們只是在機械地背課文，沒有自愿自覺地去背，所以可以讓學生在小組內背誦來提高他們的興趣和積極性。 讓組內背得快的學生帶動慢的學生，分享他們背課文的技巧。還可以在組內通過接力的方式背，學生們你一句我一句，用不了多長時間，一篇課文就輕松地背會了。
三
采取默寫法背課文
人們常說 “眼過千遍不如手過一遍”，孩子們在把課文讀到滾瓜爛熟時，可以嘗試著默寫課文，先把每個句子的重點單詞和結構寫出來，再去對照課文，然后再讀幾遍課文，再接著默寫，這樣很容易就能背會課文，不僅鞏固了背誦內容，還做到了背寫結合。
四
英漢結合背誦法
這種方法適合學生課后在家里背課文，有些家長可能對英語不太熟悉，因此當學生背課文時，家長可以給孩子說漢語，孩子根據漢語背英語。這樣不僅讓學生背會了課文， 而且也讓家長參與了孩子的學習。當然，英漢對照法也可以用在和同伴之間背課文的時候，比如：在課余時間，一個學生說漢語，另一個說英語。
五
抓住背誦的黃金時間
古人說 “一年之計在于春，一天之計在于晨”，所以學生們背英語課文最好的時間是早晨，要做到早睡早起，每天堅持不懈。尤其在中學階段， 每個學校都給學生們安排了早讀和早自習，孩子們要充分利用這段時間，高效背課文，背課文之前，讓學生給自己設立目標，例如：今天必須要背會哪些內容，這樣會更有效率。
六
及時復習，鞏固背誦內容
學生在背課文的同時，還要安排合理的復習，既要做到每天的背誦檢查，又要有每周集中的某一次檢查。及時強化記憶，不讓背會的課文遺忘。
除了上述的方法，怎樣背誦才最科學、最有效?那就要用上秘密武器—— 思維導圖。大家對思維導圖并不陌生，今天我們主要通過實例向大家展示如何用思維導圖來背誦英語課文。
七
如何利用思維導圖背誦英語課文？
下面用外研社出版的《新概念英語》第二冊中的一篇文章和大家分享一下，如何讓學生通過思維導圖背誦英語課文。
An exciting trip
I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice Springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will fly to Perth. My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting.
參考譯文：
我剛剛收到弟弟蒂姆的來信，他在澳大利亞。他在那兒已經住了 6 個月了。蒂姆是個工程師，正在為一家大公司工作，并且已經去過澳大利亞的不少地方了。他剛買了一輛澳大利亞小汽車，現在去了澳大利亞中部的小鎮艾利斯斯普林斯。他不久還將到達爾文去，從那里，他再飛往珀斯。我弟弟以前從未出過國，因此，他覺得這次旅行非常激動人心。
準備材料：鉛筆、橡皮、水彩筆、白紙。
具體步驟：
01
通讀文章，確立中心形象
通讀課文，正確理解每個單詞、每個詞組和每個句子，理清楚這些詞、句的內在聯系以及它們和上下文之間的關系，確立文章的中心形象。
在畫思維導圖時， 中心形象要畫在紙的最中央，而且要與文章中心思想相關聯。
這篇文章的中心形象可以確定為 A letter about trip。
02
劃分層次
根據文章大意分層。一般來說，有幾個分層，在中心形象周圍就畫幾個大的分支。
思維導圖體現的層次感很分明，最靠近中間的線最粗，越往外延伸的線會越細。字體也是靠近中心的最大，越往后面越小。必要的時候， 可以用數字序號來表明層次關系的先后順序。
下面將這篇文章劃分了四層：
1. life
2. job
3. Australia
4. feeling
03
劃取關鍵詞
提取文章的關鍵信息即可，不要太貪心。可以根據自己的英語基礎來尋找合適的關鍵詞。這里小天天把關鍵詞用藍色標出來。
An exciting trip
I have just received a letterfrom my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer.He is working for a big firmand he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will fly to Perth. My brother has never been abroad before,so he is fending this trip very exciting.
04
畫出思維導圖，留下記憶的線索
畫出思維導圖并涂色。把關鍵詞寫在線條的上方， 關鍵詞最好能轉化成符號、小圖標等。不同的分支可以用不同的顏色。每條分支用不同顏色可以讓大家對不同主題的相關信息一目了然。
根據主題設定中心形象▲
第一主支▲
第二主支▲
第三主支▲
第四主支▲
05
根據思維導圖，還原課文片段
看著思維導圖復述課文，然后背誦整篇課文。背誦過程中，要通過聯想在腦海里成像，就是把思維導圖像拍照片一樣拍到腦子里， 把思維導圖當做回憶的線索。背誦時盡量一字不少一字不錯，忠于原文。如果遺漏了某些單詞，可以在思維導圖中加入圖片或更多更細的分支。
思維導圖使文章結構一目了然，有利于學生把握整篇文章脈絡，復習效果事半功倍。思維導圖形象直觀地展現了課文的全貌，把原本枯燥抽象的課文變成了一幅圖畫，大大降低了學生背誦課文的難度。
在英語學習中，運用思維導圖來背誦課文，不僅能有效激發學生的學習興趣，體驗英語學習的成功與快樂，而且能通過圖形的一次次構建，幫助學生分解學習難度， 逐步形成比較系統的學習和思維習慣。
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