【發表說明】
(相關資料圖)
本文為 河北科工大 耿康寧老師的《學習科學》課程作業
耿老師在學習了“ 知識可視化”一章后，
嘗試著將一段文字，轉換為可視化圖表
大幅提升了知識的可理解性。
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通過對《基于學習科學的高效教與學》第二單元“知識可視化”的學習，我了解了通過文字學習和通過圖像學習的區別，以及為何通過圖像學習產生的學習效果較好。
通過 語言文字表達的信息是 碎片式的，這其中關鍵元素不突出，與語言描述混合在一起，需要學生自行提取，不利于建構關系。
如果采用圖像的方式進行表達，那么視覺將會優先將事物識別為整體，各個元素之間的關系用形狀進行顯性表達，是有利于建構關系的。
在我下學期將要講授的《初級經濟法》這門課程中，有一個知識點是“法的效力等級”，在這里涉及到的“ 上位法優于下位法”，需要學生記憶哪個部門制定的法律效力較高。
如果采用文字表述的形式，學生們將會看到如下一段文字：
《立法法》第78條規定:"憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規、地方性法規、自治條例和單行條例、規章都不得同憲法相抵觸。"《立法法》第79條規定:"法律的效力高于行政法規、地方性法規、規章。行政法規的效力高于地方性法規、規章。"《立法法》第80條規定:"地方性法規的效力高于本級和下級地方政府規章。省、自治區的人民政府制定的規章的效力高于本行政區域內的較大的市的人民政府制定的規章。"可見，這些法律淵源之間屬于上位法和下位法的關系。
單純的用法條解釋，十分抽象，需要學生從中大量提取知識。
由于這些法律法規之間具有上下級的關系，我們可以將其轉化為圖表進行表達，如下圖：
如果采用這樣的圖像進行表達，就能充分體現出各種法律法規之間的 效力層級，清晰且便于學生記憶。如果還想和之前“法的形式”這個知識點相結合，還可以采用下圖：
這樣，既能夠有效幫助學生理解“法的效力等級”，還可以與之前的知識點相結合， 形成完整的知識架構。
通過對比可以看出，對于同一知識點，采用可視/圖表化的方式進行表達，比采用文字方式進行表達要清晰得多，也更有利于學生掌握不同知識點之間的關系，變碎為整，有利于學生的理解與記憶。
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