所謂的“三無”，是指無背景、無人脈、無家底，也就是社會上最底層家庭走出的大學生，在未來的就業、工作中，完全依仗不到任何來自家庭給予的幫助。

每個大學生決定不了自己的出生，但是，他們卻想通過學習，為了自己創造出一條“光明大道”，奈何這個過程極其漫長，并且充斥著各種不公平現象。

(資料圖片僅供參考)

都說：學習，應該是一件非常純粹的事！只由學生們對待學習的態度，決定學生最終能取得的成績，現實卻是因為家庭條件的不同，學生們接受的教育質量，本身就存在很大的差異。

教育的參差，導致學生們很難處于“同一起跑線”

近些年，國家一直在致力于針對教育領域的改革，就是為了降低外界因素對教育的影響，讓學生在一個相對公平的教育環境下學習，從而完成相應的學業任務。

但是在這個過程中，卻存在著教育的參差，很多出生在家庭條件好的學生，再加上父母足夠重視教育，這些學生從小就接受優質教育，自然起點要高出很多。

簡單來說，北上廣的家長們“雞娃”、“填鴨”等教育方式，不僅給孩子提供能力范圍內最好的教育環境，還讓他們擁有更多的技能，比如各類興趣班、特長班等。

實現教育公平性，不過是一種理想狀態，在現實生活中很難真正實現，這就需要學生們調整好自己的心態，不管生在什么樣的家庭中，學習終究還是自己的事。

“三無”畢業生面試被拒，聽完HR的話，只覺得委屈

因為受到嚴峻的就業形勢影響，以至于很多23屆畢業生，至今為止都沒能找到工作，很多畢業生都在家焦急地找著工作，還有畢業生在面試中屢屢碰壁的，受到了很多不公平的對待。

劉力是23屆畢業生，他畢業于一所985高校的計算機專業，但是，他卻是實打實“三無”家庭走出來的大學生，所以，對于他來說畢業后抓緊找工作，才是眼下最重要的事。

奈何他從離校后一直在投簡歷，最終的結果卻不盡人意，起初還有很多企業單位邀請他面試，不知是何原因，面試剛開始還談得不錯，最后卻沒能被錄用。

直到他第6次面試失敗后，他終于忍不住上前詢問HR，他沒能被錄取的真實原因，HR看到他一臉困惑，將他面試失敗的原因直接說出來了：能力不足，別來湊熱鬧！

然而，這里的“能力”并非個人能力，而是畢業生的家庭背景，在HR看來劉力的家庭，不能給予他在工作中任何的幫助，相比于其他家境好的畢業生來說，工作會少很多便捷之處。

當畢業生徹底走出校園開始，就意味著他們將要步入職場，所要面對的處境，遠不止工作能力多少的問題，還有來自家庭對畢業生在工作中的支持。

當代大學生畢業后的處境非常艱難，很多人都不可避免要面對嚴峻的就業形勢，學生們要珍惜在大學期間的時間，不斷地提高自己，爭取能遇到更好的自己。

學生在大學中其實有很多事可以做，當然，首要任務還是學習，認真學習專業知識，提高自己的專業水平，這是畢業后能否找到好工作的關鍵，也是提高自身競爭力的重要因素。

除此之外，大學還給學生們提供很大的發展空間，比如學生會、社團等學生團體活動，學生們可以申請進這些群體組織，各方面能力都能得到很好的鍛煉。

特別是在成為學生干部之后，學生的組織能力和團隊意識，都能得到很大程度的提升，這也會對未來工作有大的加持，畢竟，到了職場中是要看綜合能力的。

最后就是大學生個人資質的提升，其中包括各種證書、評級、入黨等，主要是英語四、六級；專業資格證；黨員等，這些都是對大學生有利的資質。

筆者有話說：

每個大學生的處境有所不同，自然在臨近畢業時，面對不同的就業形勢，在這期間，學生們要做的就是認清自己，對未來的就業規劃有充分地認知，清楚自己的想要的是什么。

在職場中有千百個不同的職業，每個職業針對的發展方向不同，正所謂三百六十行，行行出狀元！任何一份工作都能實現個人價值，只要堅定自己的理想，就能收獲屬于自己的成功！

今日話題：對于“三無”畢業生面試被拒，你有什么想說的嗎？