學校是一片凈土。在這里，學生能快樂無憂地成長。可以毫不夸張地說：學校是孩子的另一個家。

而在這個家里，老師是他們的保護神。他們不但承擔著教育他們成人成才的任務，還要隨時關注孩子們的思想和動向，以保證他們健康快樂地成長。

【資料圖】

但是，孩子的年齡高低有別，尤其是低年級的學生，他們因為年齡小，沒有多少表達的能力，往往就是自己有什么需求卻不能被準確地表達，而往往是老師們不能準確地捕捉到他們的訴求。

老師們盡管想要準確地把握每一個學生的思想和健康狀況，但是教師要面對的學生很多，因此對每一個學生的了解不可能都是那么深入。有時，他們也會有打盹的時候，一個稍不注意的疏忽，就有可能忽略了孩子的問題，造成不可逆轉的后果。這種情況的出現，盡管是老師的無心之失，但是對孩子對家庭帶來的創傷可是不會抹去的啊。

上課的時候，你遇到問題，一定要舉手。這是孩子第一次走進學校的時候，家長常常告誡孩子的話。因為孩子小，進入一個陌生的環境，難免有陌生和膽怯的存在。而為了保證孩子的需求能夠被準確地傳達，家長就會向孩子傳輸這樣的思想——老師是我們最為信賴的人，我們有什么需求，就要主動舉手，向老師尋求幫助。

但是，是不是每一個老師面對學生的舉手，都是會積極地做出回應呢？這個答案是否定的。因為福建福州市就出現了這樣的一個不愿意看到的一幕——一個男孩因為身體不適，在10分鐘之內舉手了7次，但是都被老師完全選擇了無視，而就是這樣的無情漠視，男孩竟因此徹底香消玉殞，讓人痛惜不已。學校和老師也因此成為眾矢之的，被輿論大加撻伐。

孩子為什么要連連舉手，而老師就是不愿意對他的舉手做出回應呢？這名男孩坐在教室的第二排。當時正是一名女教師上課，他突然覺得自己不舒服，有些支撐不住。在這樣的情況下，他就舉手向老師示意，希望能得到老師的關注，最終能得到老師的幫助。

也許是老師上課太投入，也許是不想打斷上課的進程，盡管男生在10分鐘內連著舉了7次手，但是都被女老師選擇了無視，沒有給予理睬。而當男生第七次舉起了手的時候，女老師終于忍不住，走到了男生的跟前，問他怎么啦。

而男生把自己的情況向女老師說了一下。或許女老師認為不是什么大問題，在和男生簡單的交流之后，讓他忍一忍，就又回到講臺繼續上課。而男生就這樣趴在課桌上休息。剩下的二十多分鐘，女老師再也沒有關注過男生，而男生也一直趴在桌子上堅持到下課，而事后的監控顯示，男生在桌子上整整趴了20分鐘。

下課之后，男生在老師的攙扶之下艱難地離開了教室，隨后，他們的身影在樓梯轉角處消失。因為那里是監控的死角，此后發生了什么，并不為人所知。

而當男生的父親接到消息，來到學校把孩子緊急送往學校的時候，已經是無力回天——男孩徹底地離開了人世。

自己的孩子健健康康地上學，卻突然之間從自己的身邊永遠地離開，這是誰都不能承受的。因此，家長把指責的矛頭指向了那位女教師和學校——如果不是女老師的漠不關心，對于孩子的訴求，不聞不問，會是這樣的一個結果嗎？如果不是學校不作為，存在監控死角，讓孩子在學校的軌跡沒有明確的記錄，孩子在學校到底遭遇了什么，會出現空白嗎？

從整個事情的發展脈絡看，這位女老師和學校確實存在著問題。而這位女老師的做法更是讓人不能接受，孩子都已經舉了7次手，女教師竟然還是不以為意，還讓孩子躺在課桌上，自己依然不緊不慢地上課。難道她的課比一個孩子的健康更重要嗎？在他看來，或許是的，但是你作為一個教師，怎么能連最起碼的關愛之心都沒有呢？確實讓人不能接受。

如果老師在孩子第一次舉手示意的時候，就能夠及時和家長聯系或者將孩子送到校醫室，那么結果可能就不一樣了，但是老師卻選擇無視，并讓學生忍耐到下課，這不就是不負責任嗎？

對于家長的控訴和指斥，官方的回復就更讓人寒心——據教育局相關人員表示，事發后警方已經介入調查了，孩子原本有基礎疾病，死因也與摔倒沒有關系，樓梯拐角處是監控盲區，所以具體情況無從得知，至于任課老師是否被處理暫不方便透露。

當地官方的回復真的把所有的問題推得干干凈凈，讓人不能接受。老師不只是教育孩子學習，更是在教育孩子成人。作為一個優秀的教師，就要多一些使命感和信念感，真正關心學生的情況，這樣不僅能溫暖學生的心，還能夠為職業發展鋪就道路。

親愛的讀者，對于福建福州的一名男生在課堂上10分鐘舉手7次被女老師無視而死亡，官方的回復輕描淡寫這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】