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華大新父母教育研究院項目組一直關(guān)注研究中國一批知名優(yōu)質(zhì)省級示范中學(xué)和國際著名中學(xué)的英才教育模式與學(xué)術(shù)型拔尖優(yōu)生的培養(yǎng)機制，追蹤中高考最優(yōu)生成長規(guī)律與路徑，在進(jìn)行大量理論論證與數(shù)據(jù)分析的 基礎(chǔ)上，提煉概括了普通中學(xué)為國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程奠基鑄魂的辦學(xué)機制與培養(yǎng)模式。
國內(nèi)大批優(yōu)質(zhì)中學(xué)如人大附中、清華附中、華中師大一附中、北大附中、北師大附屬實 驗中學(xué)、北京四中、成都七中、杭州二中、上海中學(xué)、湖南師大附中等多所優(yōu)質(zhì)省級示范 中學(xué)，多年來成功培養(yǎng)了眾多創(chuàng)新杰出人才，雖然路徑多樣，方法各具特色，但卻都共同具有高度的一致性即都遵循著本質(zhì)相同的教育培養(yǎng)特征與規(guī)律。
本項目組將這一英才教育模式總結(jié)提煉為: 以社會需要為導(dǎo)向，自主發(fā)展為方式、四六機制為路徑的“自主教育模式”。在上述模式核心機制策略的運行下，這些優(yōu)質(zhì)示范名校以清北升學(xué)率、國際奧賽金牌與省高考最優(yōu)生人數(shù)為亮點的辦學(xué)業(yè)績在國內(nèi)省級示范高中綜合排名常年位居前列。以湖北華中師大一附中為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅 1992—2022 年期間，就培養(yǎng)出了從楊柳、黃鯤到唐楚 玥、余文凱等 19 位湖北及武漢高考最優(yōu)生，每年平均產(chǎn)生 0. 63 人。目前該校正朝著 湖北“最優(yōu)生搖籃”的方向發(fā)展。
中高考頂級最優(yōu)生的小概率事件，在一些示范名校已經(jīng)逐年擴大為大概率現(xiàn)象， 實踐證實：遵循“自主教育模式”的培養(yǎng)路徑，顯著提升中學(xué)學(xué)術(shù)型拔尖優(yōu)生群體的綜合素養(yǎng)是有規(guī)律可循的，是一個特定的教育模式形成并有效運行的結(jié)果，也是一個完全可以科學(xué)規(guī)劃、成功控制并復(fù)制推廣的教育過程。 本項目將國內(nèi)頂級示范中學(xué)最優(yōu)生的培養(yǎng)模式建構(gòu)與運行機制的核心元素進(jìn)行分析總結(jié)提煉，參考借鑒國內(nèi)各地學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的有益探索而形成了英才教育推廣運行方案。
任何一所普通中學(xué)只要德育功能強大，掌握具備了學(xué)術(shù)型拔尖最優(yōu)生培育特定的教育機制與 核心策略，體育藝術(shù)教育有力支撐，就終究能夠?qū)崿F(xiàn)省中高考“最優(yōu)生”零的突破而填補歷史空白，然后將中高考“最優(yōu)生”再次產(chǎn)生的小概率現(xiàn)象，逐年提高產(chǎn)生的頻率而最終發(fā)展為中高考“最優(yōu)生搖籃”。這一過程本身也會同時造就出一大批高素養(yǎng)的名師群體，通過與老牌名校“追趕”、“并跑”到最終“領(lǐng)跑”一躍而躋身教育強市縣或省名校方陣，借此興校契機改寫市縣中學(xué)教育 的歷史而同步打造出本土教育家的搖籃，實現(xiàn)教育的涅槃。這絕非教育神話與空想，而是被國內(nèi)一大批省級示范名校30 年中高考研究與實戰(zhàn)歷史所證實了的現(xiàn)實路徑。
多年來各地許多市縣教育行政部門與省級示范中學(xué)通過各種渠道向我們表達(dá)了要理直 氣壯地抓“學(xué)術(shù)型最優(yōu)生培養(yǎng)工程”，合作探究中高考最優(yōu)生培養(yǎng)機制，提升中學(xué)拔尖優(yōu)生群體英才教育的培養(yǎng)效率，盡快提高辦學(xué)知名度的強烈愿望與要求。為此，項目組面向社會推廣 普通中學(xué)學(xué)術(shù)型拔尖優(yōu)生培養(yǎng)模式與運行機制核心策略的指導(dǎo)服務(wù)。
此項目理論體系是該領(lǐng)域的原創(chuàng)成果，操作程序具體可行，有國內(nèi)頂級示范中學(xué)名校和國際名校幾十年辦學(xué)豐富案例與合作實驗校 成功實操的數(shù)據(jù)支撐，項目組與學(xué)校確定合作后，每學(xué)期駐校 4 周時間，實施現(xiàn)場咨詢指導(dǎo) (第一學(xué)期實施 22 項任務(wù)，第二學(xué)期實施 18 項任務(wù))，我們對項目合作方實現(xiàn)“一 年見成效，三年出成果”的協(xié)議預(yù)期，充滿了責(zé)任擔(dān)當(dāng)與教育自信。
中高考最優(yōu)生培養(yǎng)的“破零方案”，遵循的是因材施教，分層教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)的是差 異性教育公平和人才強國戰(zhàn)略的需要。是讓學(xué)優(yōu)生成為最好的自己，它既是教育思想又是教育理想，是教育精神與教育規(guī)劃的統(tǒng)一，是值得期待的教育。我們相信這對于許多市縣示范 中學(xué)實現(xiàn)中高考最優(yōu)生零的突破和改寫中高考?xì)v史記錄具有重要而深遠(yuǎn)的意義。因項目合作雙方均需超前考量準(zhǔn)備，請各地有項目合作意向的各市州縣教育廳、局或示 范校盡快與項目組取得聯(lián)系，咨詢項目合作詳情。
項目聯(lián)系人：黨波濤(華中師范大學(xué)副教授、華大新父母教育研究院執(zhí)行院長)
