在傳統觀念里，男孩是家族的希望，因此小到一個雞腿，大到接受教育的機會，都是優先留給男孩的。

而現在，條件好了，很多深山里的孩子們，都有機會讀書上學，但很多家庭都依舊保持著“重男輕女”的思想，認為女孩讀再多書，都不如男孩有用。

但現實卻調轉過來：很多80后家長更愿意生女兒，原因很現實。一位男老師直言：在教育方式上，男孩女孩截然不同，成本也是天差地別。

(資料圖)

一位高中生的家長，在女孩高考完之后，就帶著她去商場購物，不再節儉，壓力也煙消云散了。

因為女孩一旦考上大學，后續是買房、還是繼續讀書，都有很多討論的空間，但男孩就截然不同了。

許多家庭，在生完男孩的那一刻，喜悅就轉為了壓力。這份壓力，并非來自于學校內的基本教育。

在義務教育和高等教育的范疇內，無論男女，學生的側重點都在學習成績上，這需要學生的努力、老師的引導和家長的督促。

而真正讓男孩家長苦惱的，恰恰是在他們大學畢業，走出校園之后。一位男老師，一針見血地總結出了差別：家長培養男孩，注定更辛苦，因為離開校園后，社會對男同學和女同學的標準，截然相反。

在學生時代，很多家長都沒有意識到這個差別，更想不到自己辛辛苦苦培養出的，成績優異的孩子，只在自己眼里才是“出類拔萃”的。

很現實的例子：在上學時，我們對一個學生的評價，主要在成績和特長這兩個方面，一個學生只要成績優異，再有一兩項特長，就已經算得上“優等生”了。

這個階段，男生如果成績拔尖，再有一項擅長的體育運動，會一種樂器，能在學?；顒又袓渎额^角，就能成為老師和同學們歡迎的對象。

但走出校園后，真正的競技場氛圍截然不同。成績、特長，這些過去讓你變得耀眼的優點，畢業后如果不能幫助你獲得收入。

社會的需求不同，導致標準不同，這也是很多男同學不敢考公的原因

甚至對職業發展毫無幫助，那么此時，你所擁有的優點和長處，也會因為不能幫你賺錢，而成為別眼中的笑話。

但放在女生身上就截然不同，女生大學畢業后，社會和學校，對其“優秀”的認知標準，從未發生本質上的變化。

學習成績好，代表智商高；會一點特長，有興趣愛好，意味著賢惠高雅，這些也許同樣在職業發展中起不到作用，但卻沒人在乎。

因為工資和工作，從不是社會對女性評價的第一要素，甚至可以被忽略不計。女性只要有養育的資本，比如高學歷意味著她之后能承擔學生的一部分教育工作，就足夠她受到歡迎了。

但男性卻不同，因此這位男老師勸告男孩的家長們：在培養男同學時，想讓他之后更加優秀，只報輔導班和興趣班，是遠遠不夠的。

會考試、會唱歌跳舞，解決不了男同學走向社會需要面對的問題。他們真正需要的，是學會適應競爭壓力，和擁有足夠的工作能力。

家長需要趁早弄清，男同學的培養方向，才能有的放矢。而男孩們，在校園中盡早明白這個道理，才能避免在畢業后陷入“懷才不遇”的誤區。

這一點，在校大學生參不透，但畢業生卻早已醒悟。同樣的平均薪資，女同學會被家長認為：穩定，找了個好工作。

但換到男同學身上，就會被認為是沒出息，沒本事。這就能解釋一個現象，為什么現在考公的男同學越來越少，不是考公不好，而是他們不敢考。

寫在最后：

男老師的建議，讓家長們在相反的角度，思考了關于男同學的教育方向。首先打碎的，就是家長心中“上學時優秀，畢業后就同樣優秀”的誤區。

不破不立，只有打碎這一誤區，家長才能明白：男孩真正需要的，是有“現實價值”的教育和培養，而非成績的數字。

同時，這位男老師也給同學們提了一點實用建議：學習知識，不要死板，更不要局限，男同學更需要學會“交換價值”的學習思維。

即你所學習的知識，要對你之后的成長有所助益，知識轉化為能力，才能讓你在走出校園后，換取相應的回報。而知識直接變現，從來都現實。

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