教育是一個(gè)國(guó)家的根本，而孩子接受怎樣的教育，直接關(guān)涉到國(guó)家的未來(lái)命運(yùn)。而要想孩子健康成長(zhǎng)，有一套三觀正的教材至關(guān)重要。

(資料圖片僅供參考)

因?yàn)榻滩木褪呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中，拿在手里的一個(gè)拐杖。孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)走路，拐杖就歪了，他還能走得正嗎？因此，無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家，在編纂教材的時(shí)候，都是層層把關(guān)，步步設(shè)防，而目的就是把自己的理想信念和價(jià)值觀等灌輸?shù)胶⒆拥男睦铮屗麄兡茔逶≡跍嘏年?yáng)光下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

但是，去年突然就爆發(fā)了毒教材事件，讓所有的國(guó)人都震驚不已。我們的教材什么時(shí)候變得這樣粗制濫造，沒(méi)有底線了呢？如果教材這一陣地都能被敵對(duì)勢(shì)力所攻破，那么我們還能用什么來(lái)影響孩子，來(lái)保證孩子受到正確的教育呢？這不是拿祖國(guó)的命運(yùn)和前途在開(kāi)玩笑嗎？因此，一時(shí)間，網(wǎng)上對(duì)此的討伐和譴責(zé)的聲音此起彼伏。

而教育部和人教社也對(duì)涉事的教材進(jìn)行了重新編纂，這件事才漸漸平息了下來(lái)。但是，時(shí)間還沒(méi)有過(guò)去半年，毒教材又卷土重來(lái)，而這次更是觸目驚心——教材什么時(shí)候被侵入了這樣深呢？不能不讓人憂慮。而知名博主司馬南就在2月17日再次曝光了一些這一類(lèi)教材，并點(diǎn)評(píng)道“毒教材又有新內(nèi)容，畫(huà)面觸目驚心”。看著那一個(gè)個(gè)毒性彌漫的教材，讓人出離地憤怒，說(shuō)是怒發(fā)沖冠也不為過(guò)。

我們來(lái)看看都是些什么貨色鉆進(jìn)了我們孩子的教材中——

一本普通高中教科書(shū)地理（必修第一冊(cè)）的教材封面。封面背景是世界地圖。這沒(méi)有什么？是地理書(shū)嗎？配一個(gè)地圖在情理之中。而它的主畫(huà)面就有些讓人看不懂了，竟然是日本的富士山。

我們中國(guó)的名山大川多了去了，比富士山有名的也不少。這是我們的教材，還是日本的教材？既然是我們的教材，為什么非要放一個(gè)日本的東西放在上面呢？這樣的做法意圖何在呢？難道中國(guó)的教科書(shū)真的是日本人編寫(xiě)的嗎？荒謬！

一本語(yǔ)文同步讀本的封面。這本教科書(shū)全稱(chēng)為：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)之語(yǔ)文同步讀本五年級(jí)上冊(cè)，是由語(yǔ)文出版社教材研究中心、十二省小語(yǔ)教材撰寫(xiě)委員會(huì)編的。這名頭響亮，但是做的事卻不怎么樣。

封面上展示的是一個(gè)日本家庭。因?yàn)樗膫€(gè)人都穿著和服，而后面有一個(gè)中國(guó)女孩。這在傳達(dá)什么意思呢？

日本人才是我們的主人，而我們只是他們的仆役？不然，這些專(zhuān)家們把這樣的一張照片放在我們的語(yǔ)文教材上用意何在呢？居心叵測(cè)，惡意滿滿！

教科書(shū)上軟色情泛濫，讓人瞠目。看這本教科書(shū)《我要做愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子》。看看他們是怎么設(shè)計(jì)的：它把“我要做愛(ài)”設(shè)計(jì)成大大的紅字居于中間，而“學(xué)習(xí)的好孩子”非常小且另排一行，這樣無(wú)論大人還是孩子，所看到的就只是“我要做愛(ài)”。

這是在傳遞什么，又在暗示什么？這就是赤裸裸的兒童色情，而這個(gè)教材設(shè)計(jì)者內(nèi)心的惡毒和卑劣可見(jiàn)一斑。這樣的一個(gè)人怎么就能做出這樣的設(shè)計(jì)，還能順利地通過(guò)審核，公開(kāi)放行呢？讓人不能理解。

這還只是在文字上辣眼睛，而更離譜的是，還有人更直接地把色情的畫(huà)面發(fā)布于孩子的教材之中。看下面的這幅插圖——

這是幼兒園教材的彩色插畫(huà)，孩子們?nèi)肯掳肷沓嗦悖€一張張典型的唐氏臉。這樣的畫(huà)面，是在向孩子傳播什么呢？難道給他們穿上褲子就不美了，赤裸著下身就是美，讓人無(wú)法理解。

而最離譜的是下面這個(gè)英語(yǔ)教輔里的插圖，直接把房中術(shù)搬到了教材上，還自以為是創(chuàng)新。這些人還有一點(diǎn)廉恥嗎？看到這里，你是不是要暴跳如雷了呢？怎么有這樣鮮廉寡恥的家伙鉆進(jìn)了教材編寫(xiě)的隊(duì)伍中呢？

插圖中損毀長(zhǎng)城。插圖中這位砸的是萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們都知道，萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們的民族精神的象征，現(xiàn)在他跑來(lái)要?dú)У羲鴼чL(zhǎng)城者還穿著美國(guó)國(guó)旗，這是什么意思呢？

都說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒，我們要把自己的祖國(guó)精神永遠(yuǎn)傳承下去。現(xiàn)在，我們卻要自毀長(zhǎng)城，這是什么意思呢？哦，不是自己毀，是美國(guó)人。而即便如此，也是在慫恿敵對(duì)勢(shì)力來(lái)毀我長(zhǎng)城啊。這無(wú)論怎樣解釋?zhuān)际菍?duì)自己的毀滅啊。

為什么經(jīng)歷了去年的毒教材風(fēng)波之后，今年還是有許多這樣的問(wèn)題出現(xiàn)呢？至少有兩個(gè)問(wèn)題必須要引起我們的關(guān)注，那就是：首先，教材審查流程出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。這些明顯帶著問(wèn)題的內(nèi)容，只要是用心看，就能發(fā)現(xiàn)，而現(xiàn)在都被忽略了。這就說(shuō)明，我們的教材審查緩解存在著黑洞，或許就有那么一群害群之馬潛伏在其中。

其次，就是因?yàn)槿ツ甑亩窘滩氖录幚淼幂p描淡寫(xiě)，就像扒癢一樣。這樣嚴(yán)肅的事，都能大事化小，小事化了。這樣的處理，不就是姑息縱容嗎？我們?nèi)绻冀K這樣解決問(wèn)題，那只能是問(wèn)題越處理越多，還有可能遏制這股歪風(fēng)邪氣嗎？

親愛(ài)的讀者，對(duì)于毒教材卷土重來(lái)，還變本加厲這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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