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隨著新學(xué)期的開啟，明亮的教室里傳來(lái)朗朗的讀書聲，操場(chǎng)上再現(xiàn)同學(xué)們活潑矯健的身影，老師和同學(xué)們的笑臉依然親切。
(資料圖片)
這一切，都成了校園里最美的風(fēng)景。
小畫師們紛紛拿起畫筆，將這份美好定格下來(lái)，與我們分享。一起來(lái)看！
動(dòng)感校園最美麗
北京市順義區(qū)建新小學(xué)三四年級(jí)全體學(xué)生
輔導(dǎo)教師：任立良 李瑞
發(fā)現(xiàn)新鮮的春天
崔洛語(yǔ)（北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)）
輔導(dǎo)教師：馬晨玥
校園之歌
聶芷妍（北京市陳經(jīng)綸中學(xué)崇實(shí)分校）
輔導(dǎo)教師：趙茜
校園環(huán)境我維護(hù)
王婧雯（北京市大興區(qū)第五小學(xué)）
輔導(dǎo)教師：劉莉娜
最愛校園游戲
解文祥（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
輔導(dǎo)教師：閆玲
校園天天見
王羚伊（北京市懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
輔導(dǎo)教師：張儉
我的美麗校園
巫佳璇（首都師范大學(xué)附屬小學(xué)柳明校區(qū)）
輔導(dǎo)教師：竇歡
生機(jī)勃勃的校園
劉銘軒（北京市農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)）
輔導(dǎo)教師：吳玉紅
花樣跳繩別樣精彩
王一航（北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校）
輔導(dǎo)教師：張玉紅
校園建筑“魁星閣”
郭澗秋（北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)）
輔導(dǎo)教師：孫超
刻畫最美的校園
趙智超
北京市東城區(qū)體育館路小學(xué)美術(shù)教師
描繪校園，需要我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中之美，從刻畫整體和細(xì)節(jié)出發(fā)，同時(shí)也要注意構(gòu)圖創(chuàng)新和顏色搭配。飄揚(yáng)的五星紅旗、漂亮的教學(xué)樓、明亮的教室、寬闊的操場(chǎng)、激烈的賽道、熱鬧的課間活動(dòng)等這些熟悉的校園場(chǎng)景，眼中的校園，視野里的光陰，我們都可以用畫筆描繪下來(lái)。
校園場(chǎng)景需要巧妙取材，學(xué)校特色明顯的校門、造型各異的教學(xué)樓、色彩鮮艷的操場(chǎng)、個(gè)性突出的校園一角等，都可以甄選入畫。在構(gòu)思畫面的時(shí)候應(yīng)注意近景與遠(yuǎn)景的搭配，考慮景物近大遠(yuǎn)小的透視、建筑與校園植物虛實(shí)對(duì)比的空間安排。通過(guò)細(xì)致地觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫構(gòu)圖知識(shí)，多視角表現(xiàn)校園環(huán)境建筑的美感。
同學(xué)們是校園中的主人，美麗的校園離不開同學(xué)們和老師們的身影。找到校園中日常與特殊的人物活動(dòng)情景，例如進(jìn)出校園、學(xué)習(xí)生活、大掃除、開學(xué)典禮、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱節(jié)等這樣的場(chǎng)景，都是我們熟知的畫面。積極觀察，從不同視角去記錄，可以用相機(jī)拍照下校園生活瞬間，為繪畫校園作品積累素材。
細(xì)節(jié)刻畫能使美術(shù)作品錦上添花。在完成構(gòu)圖后，學(xué)校校徽標(biāo)識(shí)、建筑上的裝飾、墻面的花紋、圍欄的雕刻，以及人物的表情和服飾也要細(xì)致刻畫，運(yùn)用夸張變形的手法加以處理，使整體畫面更生動(dòng)，更能彰顯作品個(gè)性。
校園色彩美妙艷麗，或是陽(yáng)光照進(jìn)教室的玻璃窗里，或是小雨滴落到跑道邊的花朵上……每位同學(xué)記憶中的校園色彩都是不同的，紅綠色對(duì)比強(qiáng)烈，藍(lán)紫色協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校園的顏色，應(yīng)該大膽突破，具有光影變化的色彩，能令人記憶深刻。在我們的作品畫面中可以適當(dāng)留白，注意作品的整體色彩效果，通過(guò)細(xì)致調(diào)整，完善畫面。
美麗的校園作品表現(xiàn)，還可以在材料的運(yùn)用上多嘗試。期待同學(xué)們發(fā)揮出美術(shù)材料和工具的特點(diǎn)，描繪出心中的校園美色。
策劃：王小艾
編輯：姜思瑤
編審：郝彬
終審：王宇 蘇金柱
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