【一鳴專欄】

把孩子養廢后終于醒悟：緊繃的父母養不出優秀的孩子

原創作者|一鳴

(資料圖片僅供參考)

每個孩子都是父母的寶貝，從孩子來到我們身邊開始，我們都會把全部的愛投入到孩子身上。

他們的一舉一動，一言一行都牽動著父母的心。

隨著社會的競爭越來越激烈，父母對孩子越來越焦慮。

有人說，這是一個最好的時代，也是一個焦慮的時代。

為了孩子有好的教育資源，焦慮著如何能進入學區房；為了讓孩子能有更好的前途，焦慮孩子進入怎樣的培訓班。

很多家長盲目教育孩子的根源就在于他們內心的焦慮，這種情緒不僅會影響正常的家庭氛圍，更是會影響甚至耽誤孩子的發展。

01

焦慮的父母養不出健康的孩子

有位當醫生的朋友曾經講過這樣一個故事。

有一次，一個家長告訴她，自己孩子不斷生病，身體也非常瘦弱，希望這位醫生幫助分析一下孩子的身體情況。

通過觀察，這位醫生發現這個孩子確實非常瘦弱，更重要的是，孩子的媽媽滿臉不安的神情，讓她坐她也不坐，一直局促焦急地站著。

這位媽媽描述孩子病情時，她的聲音更是緊張得發抖，為了能清楚的表達，她不斷地描述自己孩子的各種問題：

我的孩子這方面也有問題，還有，我的孩子還有一個問題……

其中有孩子各種不愛吃飯的情景、各種身體虛的表現。

當醫生分析孩子病情時，她不斷插嘴：

山藥可以吃嗎？魚可以吃嗎？肉會不會對孩子有影響？

不僅問了十幾個問題，還向醫生介紹了給孩子吃的各種藥、保健品等。

媽媽過于焦慮的狀態讓醫生很無語。

這位醫生表示，很多家長都對于孩子的身體起初她認為是孩子身體不好，才使得家長緊張。

后來才發現，這兩者是相互刺激，最終形成互動的惡性循環。

就像這位家長，她屬于情緒緊張型的，為了把孩子養好，她辭去了讓人羨慕的工作，然后把望子成龍的激情和壓力加到孩子身上。

一旦孩子稍有問題，她就緊張，趕緊給孩子吃藥。

著名教育學家陶行知曾經說過：我們對于兒童有兩種極端的心理，都與兒童有害。一是忽視；二是期望太切。

忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太高不免揠苗助長，反而促其夭折。

所以，父母有的時候不如放慢腳步，和孩子一起感受生活中的美好，而不是讓自己處于無窮的焦慮中，這樣痛苦的是自己，折磨的是孩子。

02

父母越焦慮，孩子越低能

我同事小王的女兒娜娜雖然上了小學一年級，卻表達能力和動手能力很差，導致她非常自卑。

起初，我認為娜娜發育緩慢，直到那次我們公司旅游時，我發現了原因。

我們公司聚會，因為幾乎都是女士，所以，大家都帶了孩子。

吃完午餐，很多孩子在桌子旁邊玩折紙游戲，有個小女孩手特別靈巧，很快折出了玫瑰花和小青蛙等。

看著娜娜費了好大勁，卻沒有折紙成功，看著她無處安放的小手，有點讓人心疼。

忽然，小王一下沖過去，說女兒太笨了，并手把手教她正確的折法。

娜娜聽完后，開始時認真折紙，但中間過程，小王因為看不慣打斷了好幾次。

最后，弄得娜娜非常沮喪，把紙一扔不干了。

其實，小王不明白，自己的焦慮已經傳染給孩子，讓孩子沒有掌控感，失去了自由，活得像個木偶。

媽媽傳遞給孩子的一個信號，就是你不行。

曾經有一個著名的實驗，對象是55對9-13歲兒童和其母親。

要求孩子們在十分鐘之內，完成盡可能多的拼圖，拼圖期間，母親可以陪伴孩子，但不能提供幫助。

實驗結果顯示，有焦慮癥的孩子的母親，明顯對孩子有更多的干預，她會頻繁觸摸拼圖，并表現得更焦慮。

通過頻繁地觸摸拼圖，孩子不斷接收到來自外界的壓力，對拼圖感到越來越恐懼。

母親無意中向孩子傳遞了一個心理暗示：“我無法單獨解決問題”于是孩子變得越來越緊張，越來越沒有信心。

美國作家格雷格說：恰恰是你以為你想要的東西，阻止了你追求你真正在找尋的東西

焦慮的父母都伴隨著很強的控制欲，包辦和控制孩子的一切。

孩子的一切都被父母規劃好，孩子沒有自主選擇權，所以他沒有機會學習新技能，沒有機會探索新領域，沒有機會思考自己的人生和未來。

這樣，孩子就很容易成為某些方面的低能兒。

03

放松的父母才能養出優秀的孩子

（1）父母學會不當真

網絡上，一個叫清華子賢講學習的博主講了一個故事。

一個高三的孩子告訴父母，他討厭那些學習勤奮的孩子，討厭刷題，結果，父母一聽就急了，大聲斥責孩子吃不了學習的苦，就要吃生活的苦。

孩子忍受不了嘮叨，跟父母吵起來，學習自然也進行不下去。

高三孩子的時間本來就非常珍貴，結果浪費了一個晚上。

其實，很多高年級的孩子因為學習壓力大，他們在敘述一件事情時，很多時候都在表達一種情緒和心里需求。

父母不要當真，要學會接納孩子的情緒，幫孩子分析并找到問題的癥結所在，然后幫助孩子一一克服。

這才是父母應該做的。

（2）不要替孩子做選擇

陳美玲原來是一個歌手，退出歌壇后，她成為了斯坦福大學教育學博士，而她的三個孩子也都相繼考入世界一流大學斯坦福大學。

陳美玲曾提出了讓中國父母瞠目結舌的教育方式：

不要制定每天的時間表，不要給孩子報課外班，不要替孩子做選擇……她主張“不要讓中國式焦慮，廢掉了你的孩子。”

不替孩子做選擇，孩子才能更加自信和更有主見，也能越來越靠近成功？

（3）讓孩子與同齡人中的大多數孩子做比較，而不是只比那些“尖子生”

很多家長往往會把自己的孩子與那些“尖子生”做比較，今天拿他的學習成績和學習尖子比，明天拿他的繪畫作品和畫畫尖子比，后天拿他的身體和運動尖子比，這就犯了取樣偏差的錯誤。

要對孩子做出正確、客觀的比較，這樣才更有利于孩子的發展。

不僅如此，個體身心發展的順序性告訴我們，每個孩子的發展都是有一定順序的，切不可心急，不可將不同年級階段的孩子進行比較。

04

寫在文末

在孩子很小時候，作為父母，我們都愿意給孩子愛與自由；

在孩子長大的過程中，尤其是上小學之后，卻被現實所迫，對孩子變得越來越嚴厲。

這種嚴厲，最終會變成孩子眼里的“越來越冷漠”。

父母該給他的不是一條規劃好的標配之路，而是教會他：如何吃下人生之苦，如何笑對未來的人生。

為人父母的我們是時候給自己降降溫了，有時候不是孩子不優秀，是我們太著急了。

拋卻無用的中國式焦慮，讓孩子為自己而活，看清自己應該去向哪里，活出余生的新高度！

人生路漫長，也希望每一個孩子能直面挫折，踏上星辰大海的征途，走向波瀾壯闊的明天！

作者簡介：一鳴，持續投稿變現營2.0 ，中年少女；左手執筆，右手養娃，用一顆執著的心來寫字。

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