今天（2月28日），廣西柳州的一位家長(zhǎng)向媒體舉報(bào)學(xué)校的不良行為。

什么不良行為呢？就是家委會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)起接龍，統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)歷與教師子弟與公職人員子弟人數(shù)。

(資料圖片僅供參考)

家長(zhǎng)的學(xué)歷和公職人員的數(shù)量為什么要統(tǒng)計(jì)？家長(zhǎng)什么學(xué)歷，和你學(xué)校有什么關(guān)系？家長(zhǎng)在哪里工作，和你薛曉又有什么關(guān)系？你的職責(zé)就是教好書。在這個(gè)時(shí)候，突然說要收集這些信息，到底是為了什么呢？

這位家長(zhǎng)就疑心，班主任收集這些信息，是不是在為班級(jí)排座位做準(zhǔn)備——“孩子在班上坐第幾排要看家長(zhǎng)是什么職業(yè)”。正因?yàn)檫@個(gè)心理的作祟，這位家長(zhǎng)就把這件事捅到了權(quán)威媒體的面前，想要借助媒體的力量來遏制這樣的不當(dāng)行為。

但是，這只是家長(zhǎng)的一面之詞，并不能完全聽信于他。記者于是就采訪了涉事的學(xué)校。而學(xué)校一上來就斷然否定了家長(zhǎng)的說法。學(xué)校的工作人員稱，學(xué)校排座位都是輪換的。而至于這次接龍，“僅僅是想統(tǒng)計(jì)學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲覀円黾彝ソ逃！?/p>

學(xué)生的座位輪換，這對(duì)于保護(hù)孩子的自尊心是有好處的，我們現(xiàn)在都是這樣做的。但是這所學(xué)校有沒有這樣做，應(yīng)該是沒有的。如果這所學(xué)校的學(xué)生作為真的是輪換的話，那么這位家長(zhǎng)有什么必要產(chǎn)生這樣的抵觸心理呢？自己的孩子在學(xué)校沒有被區(qū)別對(duì)待，那么是發(fā)神經(jīng)啊。因此，這位工作人員的話是很要打一個(gè)折扣的，也即他們學(xué)校的學(xué)生座位不是輪換著坐的。

而說什么是為了做家庭教育的需要，這同樣站不住腳，為什么這樣說呢？

因?yàn)閷W(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，都已經(jīng)填報(bào)了完整的檔案，檔案信息不僅包括孩子的情況，也包括家庭成員的情況。學(xué)生入學(xué)的時(shí)候都已經(jīng)寫得清清楚楚了，為什么還要一而再再而三地填報(bào)呢？如果真的是要做家庭教育，翻一翻檔案材料不就行了嗎？

而柳州市教育局的回應(yīng)也一樣沒有道理。他們稱：“學(xué)校收集父母信息是學(xué)籍管理系統(tǒng)要求的，但并不公開，收集家長(zhǎng)職務(wù)情況來排座位可能性比較低。”

學(xué)籍管理系統(tǒng)的信息應(yīng)該是很詳細(xì)的，但是現(xiàn)在收集的只是一個(gè)模糊的信息，據(jù)學(xué)校的工作人員稱：“他們只用回復(fù)是或者不是，并不用詳細(xì)說出學(xué)歷、單位、具體職位等信息，如果是公職人員的話就回復(fù)1，不是的話就回復(fù)2。”學(xué)校的回復(fù)不是對(duì)教育局的回應(yīng)反手一巴掌嗎？

也正是因?yàn)閷W(xué)校的回應(yīng)和現(xiàn)實(shí)自相矛盾，因此網(wǎng)友們紛紛發(fā)出質(zhì)疑——

“柳州市教育局應(yīng)該出手嚴(yán)打這種班主任不良的操作。如果沒有私心會(huì)這樣操作嗎？該校的校長(zhǎng)也嚴(yán)黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分。什么是教師的職責(zé)和職業(yè)素養(yǎng)，不能讓孩子一張白紙給這種老師毀了。”

“家長(zhǎng)什么學(xué)歷跟你學(xué)校有什么關(guān)系 現(xiàn)在這學(xué)校風(fēng)氣是真讓人擔(dān)心 還能不能好好育人授業(yè)了 把孩子都教育成什么人了。”

“你統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)歷結(jié)構(gòu)干啥？ 學(xué)校干好你的教書育人本職，和本職無關(guān)的事都是利益原因而引起的瞎搞的。”

筆者認(rèn)為，這些網(wǎng)友的說法是很有道理的。盡管學(xué)校和教育局都稱，這次收集家長(zhǎng)信息和學(xué)校教師排座位無關(guān)，但是因此造成教師對(duì)學(xué)生的教育影響還是肉眼可見的。

登記了家長(zhǎng)的職業(yè)信息，老師就能掌握家長(zhǎng)的情況，對(duì)實(shí)際的教育教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。官員的孩子就是再差，老師也會(huì)用心對(duì)待；而如果是農(nóng)民的孩子，老師就會(huì)直接放棄，哪怕他的成績(jī)不是那么差也是如此。

盡管我們說，人是生而平等的，但是拼爹的思想本身就充斥在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們的老師不可能不受影響——人都是很實(shí)際的。而老師對(duì)學(xué)生用三個(gè)眼睛看，這種情況在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不勝枚舉。作為一個(gè)弱勢(shì)的家長(zhǎng)，又沒有什么錢與權(quán)，孩子被老師歧視是很平常的事——現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，哪里會(huì)有那么多的張桂梅呢？

總而言之，這位家長(zhǎng)選擇網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)是很明智的做法，誰也不能保證他們沒有按照職業(yè)排座位的可能。但是，現(xiàn)在，這位家長(zhǎng)一折騰，這所學(xué)校的班主任恐怕就再也沒有膽量這樣做了吧。盡管這樣做有些不地道，但是達(dá)到了目的，還是通過公開的手段，我們不是應(yīng)該為這位家長(zhǎng)點(diǎn)贊嗎？

親愛的讀者，對(duì)于柳州一小學(xué)收集家長(zhǎng)職業(yè)的信息，被家長(zhǎng)質(zhì)疑老師是為了因此給學(xué)生排座位這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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