高中學(xué)習(xí)壓力陡增，有學(xué)生適應(yīng)不了課業(yè)任務(wù)量的轉(zhuǎn)變，也有學(xué)生效率出眾，不僅能按時完成作業(yè)，還有余力幫助老師處理一些日常工作。

許多家長都希望，學(xué)生能在保證成績的同時，去主動爭取班委工作，單科優(yōu)異的學(xué)生，退而求其次，做個課代表也是不錯的選擇。

(資料圖)

在家長眼中，這不僅能博得老師的喜愛，還能讓學(xué)生獲得鍛煉自身的機會，為進(jìn)入大學(xué)后，爭取班委工作做好鋪墊。

不過，這早已是上一輩家長的“傳統(tǒng)觀念”了，現(xiàn)在的家長，寧愿學(xué)生把心思都放在學(xué)習(xí)上，也不愿意學(xué)生去做班委、課代表的工作，尤其是女同學(xué)的家長，對男老師的課代表，更加“避之不及”。

這并非是家長“歧視”男老師，而是有不少前車之鑒擺在眼前。在某乎內(nèi)，有一則帖子，吸引了不少網(wǎng)友的關(guān)注，單是標(biāo)題一行字，就叫人怒氣值暴增。

“物理老師對我表白了，怎么辦？”老師和表白這兩個字，如果和學(xué)生搭在一起，那湊成的絕不會是美好的故事。

這位女同學(xué)哭訴到：今年18歲，物理老師對自己和其他同學(xué)相比，很不一樣，很關(guān)心我，因為自己是他的課代表，加上中間一段時間的網(wǎng)課，所以和老師微信聊的也比較多。

突然一天晚上，物理老師居然就在微信上和女同學(xué)告白了，通過女同學(xué)的描述，這名男老師在學(xué)校很受女同學(xué)歡迎，女同學(xué)自己也很喜歡很欣賞男老師。

但很顯然，理智告訴她，接受高中老師的告白，是不正確的，所以女同學(xué)陷入了糾結(jié)之中，不確定自己應(yīng)該如何處理這突如其來的變故。

評論區(qū)的網(wǎng)友氣憤不已，有師范生表示：作為師范生，我可以肯定地說，這名物理老師就是沒有師德的，凡是接受過師范院校教育的學(xué)生，就一定會被反復(fù)教導(dǎo)：決不允師生戀，更不可以老師主動。

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只有一種情況是可以接受的，那就是學(xué)生畢業(yè)多年后，主動回來找老師，否則一律按照師德敗壞來處理。

另一位在職年輕教師如是評價：無論是小學(xué)還是高中，在老師眼中，所有的學(xué)生都是小孩，在教師的世界觀內(nèi)，不可能有任何意外情況，讓老師愛上自己的學(xué)生。

如果自己的同事，其他老師說喜歡、或者愛上了他的學(xué)生，在正常老師的眼中，這就是個師德敗壞的變態(tài)。

作為教師，教書育人是重?fù)?dān)，就算做不到育人，老老實實教書也算完成本職工作了，若把心思都放在教書上，哪還有余力去和學(xué)生聊家常。

評論區(qū)有家長表示：進(jìn)入中學(xué)后，自己就無法控制對男老師的“提防”，并且非常排斥女孩給男老師當(dāng)課代表。

長得帥的男老師未必會對學(xué)生有非分之想，如果能保持嚴(yán)肅，學(xué)生就算心里喜歡帥氣的男老師，也會因為距離感望而卻步。

就怕遇到那種外表一般，但是風(fēng)趣幽默的男老師，總是被一群天真無知的女同學(xué)圍著，有些還開玩笑式的搭肩膀、掐臉、拍拍打打的小動作不斷。

如果家長非常嚴(yán)肅地看待這些“小動作”，只能說這名老師喜歡和學(xué)生打成一片，但在學(xué)生眼中未必如此。

有不少三觀不夠堅定的學(xué)生，分不清老師的小動作里，是對學(xué)生的打趣，還是越過紅線的“喜愛”，個別心思細(xì)膩的女同學(xué)，就此喜歡上老師也不是沒有過的事。

寫在最后：

家長也不好在這個階段，和學(xué)生講或嚴(yán)肅、或偏成人向的大道理，能做的只有盡量避免女同學(xué)，做男老師的課代表，增加許多本可以避免的“親密接觸”。

教師隊伍中，女性本就占主導(dǎo)，男老師也快成為“瀕危物種”了，這樣的教育環(huán)境，不知是“不夠健全”，還是“看似安全”。

筆者真心希望，這名女同學(xué)能看清老師的真面目，不要因為身份的懸殊，就把盲目的崇拜當(dāng)成了青春年少的“喜愛”。

最好能和家長主動溝通這個問題，后續(xù)討論是否要轉(zhuǎn)學(xué)，并且舉報這名師德敗壞的老師，保護(hù)孩子免受傷害的同時，還能避免今后更多的學(xué)生遭到迫害。

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