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家庭教育對孩子的成長和發展起著奠基作用。隨著時代的發展，以及經濟、社會、文化對人的影響，一部分家長在兒童、青少年心理健康教育方面出現了一些誤區，主要表現在以下幾個方面：

【資料圖】

一是由于家長心理健康教育意識薄弱，認識不到心理健康的重要性，甚至認為學校應該為學生的心理健康負責，導致沒有起到相應的作用。

二是家長心理健康教育知識水平參差不齊，主要體現在有的家長對心理健康教育知識了解膚淺，了解渠道不正規，導致了解內容有所偏差甚至出現理念錯誤；有的家長片面地認為心理健康就是調節情緒，過了這段時間自然會好轉。

三是部分家長心理求助意識不強，主要表現在家長對孩子的心理問題不夠重視。當孩子出現異?；蚯榫w壓抑已久，不能得到恰當回應。而有的家長自認為閱讀了大量育兒和心理健康方面的書籍，已然成了半個專家，覺得應對孩子的心理問題很有把握，不必求助心理專家。除此之外，家長對心理咨詢持有偏見，害怕別人對自己及孩子另眼相看，拒絕進行心理咨詢，或者無法接受孩子心理生病的現實，導致他們心理問題無法獲得及時疏解，延誤治療時機。

四是部分家長對孩子心理治療態度隨意，包括隨意增減甚至停止孩子所服藥物、不及時帶孩子進行治療和復查、不遵循醫生的囑咐和建議等。還有的家長認為孩子是“矯情”“脆弱”，需要好好磨練，不用去醫院檢查和治療。這些盲目、隨意的行為導致學生的病情反復和加重。

五是部分家長隱瞞學生心理病情，擔心如果將孩子的心理病情如實告訴學校，孩子會被貼標簽、遭受其他同學的異樣眼光等；另一方面，家長不相信心理咨詢服務的作用和效果等。由于以上原因，學校無法及時采取具體、有針對性的措施。

針對以上家長在孩子心理健康方面存在的誤區，我認為需要從下面五個方面進行改進。

一是將心理健康作為一個人整體健康的重要組成部分，必須引起家長的高度重視。家長要主動提高心理健康意識，承擔起家庭教育的主體責任，與學校共同維護孩子心理健康。

二是建議家長通過正規渠道參加家庭教育相關培訓，提升自我指導和養育能力。

三是要端正心理治療的態度，對已經存在心理障礙和心理風險的孩子，一定要及時就醫、遵醫囑，不能隨意增減或停止藥物服用，為孩子的健康、安全負責。

四是心理咨詢不等于說教、算命，心理咨詢不是萬能的，進入咨詢室并不代表就有心理障礙或精神疾病。心理咨詢是針對兒童、青少年在成長發展過程中的心理困惑、成長煩惱等進行輔導，并提供心理支持，家長要正確看待心理咨詢。

五是對于已經被診斷為心理障礙的孩子而言，家長一定要信任學校、信任教師，將病情如實告知學校，便于學校及時采取有效措施，進行各方面的心理干預和疏導，及有效履行學生在校的監護責任。

文字：趙宏玉

編輯：蘇珊

編審：常悅

終審：王宇 蘇金柱

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