小學生的腦洞就是比很多人要大很多，這一點從他們天馬行空的創(chuàng)意想法上能看得出來，從考試、寫作業(yè)的卷子上也能看出一二來。

都說小學的知識并不復雜，小學生也比較好教，可是沒當過老師這份職業(yè)的，真的都只是“站著說話不嫌腰疼”而已，當上小學老師后可能就會發(fā)現(xiàn)，根本就不像想的那么輕松愉悅。

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小學生的想象力格外豐富，有時候思維也是根本不受控制，整天都有各個各樣的問題，就好像十萬個為什么那樣，就連卷子上的答案都很離譜，讓老師看了哭笑不得。

小學生奇葩試卷火了，主打的就是一個出其不意，給0分真一點都不為過

那些說小學生好教的人，一定都是沒怎么帶過孩子，也沒輔導過學生寫作業(yè)的人，不然是絕對說不出這樣的話來的。

不說別的，就說這些學生的試卷吧，上頭讓按要求造句，結(jié)果學生寫出來的答案一個比一個離譜，不能說沒用上可是用的又全都不對。

小學生的理解能力可能跟我們的還真是不一樣，果然是形容事情如所預料的那樣，結(jié)果到了學生這里就變成了“先吃水果，然后吃飯”，把好好的一個形容詞直接拆分瓦解了。

還有看圖寫字，補充歇后語的試題，學生也全都寫得驢唇不對馬嘴的，雖然說的可能都是實話，但老師可沒這么教過啊，這不給0分可真是一點都說不過去了。

還有很多很多，學生的試卷答案真的是沒有一個在老師教的范圍內(nèi)，主打的可能就是出奇不易，但仔細看看吧還挺在情理之中的。

只不過考試畢竟還是正經(jīng)場合，也要正經(jīng)認真的回答問題才行，這種奇葩試卷能拿0分真的一點也不稀奇。

小學生有聰明的頭腦是好，但也要分清場合，分清實際情況

在什么樣的場合里做什么樣的事，學習這種嚴肅認真的場合下，當然是要一絲不茍一點，不能有太多自己的想法和主見。

雖然有時候?qū)W生有頭腦，有想象力是好事，但有些東西就是固定思維的，不是可以舉一反三的，也不能隨便用自己那些天馬行空的想法。

學習的事情是最需要嚴謹?shù)?/strong>，這也是學生從小需要養(yǎng)成的良好習慣。在學習之余學生可以有自己的想法和主見，但在學習的事情上還是要多聽老師的。

老師讓學生怎么去做，學生就要怎么做，不能太有自己的想法，而且學生聽老師的話更是從小就應該做的，要學會尊敬師長，多聽從老師的指導。

配合好老師的教學，學生才能有更好的成績，才會慢慢學會這些知識、文化和規(guī)矩，這些都是學生從小就應該要好好學習培養(yǎng)的。

如果遇到有學生冥頑不靈，不聽話的，老師怎么教育也是一門學問

現(xiàn)在的學生打又打不得，罵又罵不得的，老師都經(jīng)常犯難不知道該怎么教育他們才好，說的輕了學生不聽，說的重了學生家長又愛來胡鬧。

所以才會導致現(xiàn)在有那么多的佛系老師存在，不管學生到底會不會，只管講課做好自己的本職工作，下了班以后更是找不到一點蹤影。

可這樣就很難能夠培養(yǎng)好學生，學生能學成什么樣也只能全靠自己了，這難道是老師們愿意看到的嗎？老師甘心就這樣讓自己的學生學習不好嗎？

身為一個認真負責任的老師，恐怕沒有哪個人是愿意這樣做的，尤其是小學老師更是想用盡一切辦法讓學生成材。

可如果遇到這種怎么教都教不會，學生挺尖挺靈就是不往正地方用的，老師又該怎么辦才好呢？

這個時候或許對癥下藥才是重點，這樣的學生通常都是貪玩心理，他們不是不會只是不想好好認真的學習。

老師可以采取引導的方式，循序漸進的培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習習慣，對學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，這樣學生也才能一點點的走進學習中去。

光有老師的教育還不夠，家長也得付出一定行動

家長更多的時候都應該跟老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，不能太慣著學生了，不然就會給學生養(yǎng)成一種不好的心理，讓學生不尊重老師。

而且家長平時也要多教育、多輔導學生，讓他們可以更努力的學習，而不是整天只想著玩。

當學生和老師發(fā)生問題的時候，不要一味的聽信學生的話，要實事求是的多打聽了解，跟老師好好溝通，沒有什么事情是溝通解決不了的。

家長和老師打好配合，學生的成績才能越來越好，家長也才不用愁，老師也能更好地完成自己的本職工作。

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