讀寫(xiě)能力是學(xué)生未來(lái)能否成功的關(guān)鍵，提高英語(yǔ)成績(jī)并不是鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的主要原因，而是為了幫助孩子們從書(shū)本中獲取快樂(lè)。

今天給大家分享的Talk for Writing， 可以讓孩子在學(xué)寫(xiě)作的初期愛(ài)上英文故事，并且快速提升他們的讀寫(xiě)以及表達(dá)能力～

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(資料圖片僅供參考)

概念引入

Talk for writing英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方法（簡(jiǎn)稱“T4W 教學(xué)法”），是風(fēng)靡歐美的一種創(chuàng)新式英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方法。T4W是主要針對(duì)KS1階段的低齡學(xué)生，所設(shè)計(jì)的一整套，從引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀到完成獨(dú)立寫(xiě)作的教學(xué)方法。

Talk for Writing 基于一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，“ 如果你不會(huì)說(shuō)句子，那么肯定寫(xiě)不了句子。如果沒(méi)有聽(tīng)過(guò)些句子，那么肯定也不會(huì)說(shuō)這些句子。”

讓孩子在開(kāi)始閱讀之前，先讓孩子來(lái)模仿某一個(gè)特定主題的相關(guān)語(yǔ)言，然后再閱讀分析這個(gè)故事，最后讓孩子創(chuàng)造出屬于自己的故事。

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實(shí)踐方法

在實(shí)踐這個(gè)方法主要有三個(gè)步驟：

1.為故事畫(huà)出Story Map

老師講故事，在大的白紙上畫(huà)上story map。把故事核心點(diǎn)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)概括出來(lái)，這個(gè)就像為故事畫(huà)了一個(gè)地圖。

按照地圖的路線走，就可以把一個(gè)故事從開(kāi)始“Once upon a time”（很久很久以前）走到故事的結(jié)尾“They lived happily ever after”。

很多經(jīng)典的故事都非常適合用story map的形式來(lái)展示。

這是三只小豬的故事，看到這個(gè)圖片是不是可以輕松的回憶起整個(gè)故事的內(nèi)容。這方面的例子簡(jiǎn)直不要太多～

2.加上肢體動(dòng)作演繹故事

有了story map，可以在此基礎(chǔ)上為每一幅圖或者關(guān)鍵的內(nèi)容加上肢體動(dòng)作，這樣可以更好的幫助孩子表達(dá)故事。

從下面這個(gè)視頻中，你就能看到在國(guó)外的課堂上，孩子們是怎么邊表演邊復(fù)述《姜餅人》的故事的。

通過(guò)這個(gè)視頻的示范，可以看到肢體動(dòng)作在故事講述當(dāng)中的重要性。孩子們故事的講述更加生動(dòng)，而且這些動(dòng)作可以幫助孩子記憶故事的內(nèi)容。

下面是故事當(dāng)中常用的銜接詞的動(dòng)作：

其實(shí)這里的 動(dòng)作不是唯一的，可以跟孩子一起來(lái)想想，用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示老奶奶，用什么動(dòng)作來(lái)表示各種小動(dòng)物，等等。這個(gè)本身就非常有意思。

3.引導(dǎo)孩子創(chuàng)作故事

通過(guò)前面兩個(gè)步驟，先可以讓孩子來(lái)替換故事里的主人公，變更一些故事的細(xì)節(jié)，替換一些動(dòng)作，改變故事的結(jié)尾等方式來(lái)進(jìn)行故事的改寫(xiě)。

通過(guò)模仿的方式，慢慢孩子就可以完全發(fā)揮自己的創(chuàng)造來(lái)寫(xiě)屬于自己的故事了。

這樣孩子就通過(guò)一個(gè)經(jīng)典故事完成了聽(tīng)故事，讀故事，表演故事，改編故事的環(huán)節(jié)。反復(fù)練習(xí)，可以想象這樣的方式對(duì)于孩子的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)言表達(dá)有很大的幫助的。

設(shè)計(jì)Talk for Writing的是一位叫Pie Corbett的老爺爺，他是英語(yǔ)教育專家，作家，詩(shī)人，他已經(jīng)寫(xiě)了200多本書(shū)。

他最出名的就建立了 Talk for Writing（為寫(xiě)而說(shuō)）的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)方法在英國(guó)的小學(xué)被廣泛的使用。

他在采訪的時(shí)候就談到，他研究這個(gè)方法已經(jīng)有40年的時(shí)間了， 這個(gè)方法對(duì)于孩子讀寫(xiě)能力的提高幫助非常大，尤其適合男孩子。因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)男孩子在閱讀和寫(xiě)作時(shí)會(huì)更容易遇到困難。

通過(guò)這種多樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)故事，孩子非常容易接受。無(wú)論是單獨(dú)讓孩子來(lái)講故事，還是大家集體的方式講故事，還沒(méi)有孩子不喜歡這種形式的。

因?yàn)楹⒆幽挲g還比較小，不適合系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，所以在表達(dá)上對(duì)于什么時(shí)候用動(dòng)詞的分詞什么時(shí)候用原型，什么時(shí)候用me還是my會(huì)有一些不清楚。

Talk for Writing這么好的方法不完全給孩子們用出來(lái)實(shí)在是說(shuō)不過(guò)去。

這個(gè)方法也受到了家長(zhǎng)和孩子的肯定，所以Talk for Writing確實(shí)是非常實(shí)用的故事講述方式， 不僅適合國(guó)外的孩子，對(duì)于我們國(guó)內(nèi)進(jìn)行啟蒙的孩子幫助也非常大。

不妨都來(lái)嘗試一下。

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