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河北省?石家莊市2023屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(三) 語文試題及答案解析 即時焦點(diǎn)

2023-05-14 16:44:10 來源: 柳棲士

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)


(資料圖片僅供參考)

(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題,17分)

閱讀下面的文字,完成1~5題。

“我昨天剛握過世界女子壁球冠軍的手,她把她的微生物組傳給我,現(xiàn)在我又把它傳給了你。”吉爾伯特一邊說,一邊和我握手。

“憑借這雙手我就能變成壁球‘高手’了嗎?”我問道。

“只是右手而已,”他說,“如果你是左撇子的話,我只好說聲抱歉啦。”

我們與獵狗、大象和獾一樣,會把細(xì)菌的氣味釋放到周圍的空氣中,其實(shí)我們也釋放了細(xì)菌本身。我們所有人都在不斷地向外界將撒自己的微生物。坐在吉爾伯特的車上,我會把微生物留在半座上。現(xiàn)在我靠在他的廚房料理臺上,在上面留下了微生物,其中寫滿了我的信息。為了分析這些信息,吉爾伯特最近擦拭了家里的開關(guān)、把手、廚房料理臺、臥室地板。他的研究團(tuán)隊(duì)招募并培訓(xùn)了六組家庭。這項(xiàng)名為“家庭微生物組計劃”的研究表明,每個家庭都有自己獨(dú)特的微生物組,這些微生物來自其家庭中的每個人。人們手上的微生物會附著在開關(guān)和把手上,腳上的微生物會覆滿地板,皮膚里的微生物則蹭上了廚房臺面。所有這一切都以驚人的速度發(fā)生。其中三名志愿者在研究過程中變更了往處,而他們的新住所也迅速有了老房子里的微生物特征,即使換到了酒店房間也是如此。在進(jìn)入新地方的24小時內(nèi),我們自己的微生物便覆蓋了這個地方,使其成為自身的映射。當(dāng)別人試圖讓你覺得“賓至如歸”時,人們真的都沒有什么自主權(quán),因?yàn)槲⑸飼紫葞臀覀冎圃煲粋€“家”。

我們也會改變室友身上的微生物。吉爾伯特的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn),同居一家的不同人,彼此之間所分享的微生物要多于分開居住的人,而一對夫婦在微生物層面也更相似。如果家里養(yǎng)狗的話,微生物之間的連接還會增強(qiáng)。狗把微生物從戶外帶入室內(nèi);為我們提供了一個更大的物種庫,豐富了家庭微生物組。他們做了一個實(shí)驗(yàn):把這些與狗相關(guān)的塵埃中的微生物喂給小鼠,發(fā)現(xiàn)這些嚙齒動物變得對各種過敏源都不那么敏感。這些灰塵大餐讓小鼠的腸道增加了一百多種細(xì)菌,且其中至少有一種可以保護(hù)小鼠免受過敏源侵害。

團(tuán)隊(duì)中的生態(tài)學(xué)家杰西卡·格林對漂浮在醫(yī)院普通病房內(nèi)的微生物進(jìn)行了研究。“我原本以為室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’,”他說,“然而’,真相讓我大吃一驚。二者之間很少甚至沒有重疊的部分,室外空氣中充滿了來自植物和土壤的無害微生物,室內(nèi)空氣中則含有犬量不成此例的潛在病原體,主要來自患者的口腔和皮膚。”可以說,患者把自己浸泡在了“自己的有害微生物湯”里,而解決這個問題的最佳方式很簡單:開窗通風(fēng)。浙鮮空氣會帶來無害的環(huán)境微生物,占據(jù)癇原體的生存空間。但是醫(yī)院特意把微生物引入病房的想法與我們慣常認(rèn)為的保持醫(yī)院活凈存在矛盾。

我們一直試圖從建筑物和公共空間中排除微生物,但也許是時候歡迎它們光臨了。2014年,格林的團(tuán)隊(duì)參觀了一棟閃亮而嶄新的大學(xué)建筑,他們從教室、辦公室、衛(wèi)生間等300個場所收集灰塵樣本。分析表明,許多設(shè)計會影響灰塵中的微生物,比如房間的大小、房間之間的聯(lián)通關(guān)系、被占用的頻率、通風(fēng)方式等。幾乎每種建筑設(shè)計選擇都會影響建筑物中的微生物生態(tài),從而影響居住者的微生物生態(tài)。或者正如溫斯頓·丘吉爾說過的:“我們塑造了建筑,而建筑也塑造了我們。”格林認(rèn)為,通過“生物信息化設(shè)計”可以控制這個過程。同樣,我們可以在其他領(lǐng)域看到類似的實(shí)踐。農(nóng)民可以在田壟邊緣種一排野花,從而增加授粉昆蟲的數(shù)量。格林希望找到類似的建筑設(shè)計竅門,從而提高有益微生物的多樣性。

吉爾伯特同意格林的想法,而他有著更宏偉的計劃。他想在建筑物內(nèi)“播種”細(xì)菌,而不是直接噴灑或涂抹在墻壁上。他在建筑師贊助的幾件作品中精心設(shè)計了新風(fēng)系統(tǒng),使流經(jīng)它們的空氣會穿過一面種滿綠植的墻壁,綠植捆滿了微生物小球,小球上密密麻麻地分布著微小的裂縫和凹點(diǎn)。這些小球在充滿有益細(xì)菌并能滋養(yǎng)細(xì)菌的營養(yǎng)液內(nèi)浸泡過:這不僅是一道養(yǎng)眼的景觀,同時也可以過濾空氣。

另外最重要的是,他還組織了地球微生物組計劃。該團(tuán)隊(duì)正在接觸研究海洋、草原、洪泛區(qū)的科學(xué)拿,試圖說服他們共享樣本和數(shù)據(jù)。團(tuán)隊(duì)的終極目標(biāo)是通過給定溫度、植被、風(fēng)速和光照條件等基本變量來預(yù)測生活在某個生態(tài)系統(tǒng)中的微生物種類。他們最近甚至到白宮請愿,希望推動各方的協(xié)調(diào),促成不同領(lǐng)域間科學(xué)家的合作,能開發(fā)出用于微生物組研究的更好的工具。

是時候思考微生物應(yīng)用的更大的圖景了!參與研究的家庭已經(jīng)同意讓研究人員擦拭他們的房子;水族館的經(jīng)理能夠像關(guān)心他們的寶貝海豚一樣,關(guān)心水族箱中的隱形生命;醫(yī)院也在認(rèn)真考慮往墻壁上添加,而不是消滅微生物;建筑師和官員可以在品嘗高級料理的同時,討論糞便移植的話題……人們迎來了新時代的開端,大家終于準(zhǔn)備好去擁抱這個充滿微生物的世界!

(摘編自埃德·揚(yáng)《我包羅萬象》,鄭李譯)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“微生物會首先幫我們制造一個‘家’”、指的是在我們的心理適應(yīng)新住所之前,我們攜帶的微生物已經(jīng)先行占領(lǐng)了這個新的住所。

B.“室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”,指戶外空氣的微生物群落中包含了家家戶戶室內(nèi)空氣中的微生物。

C.“通過‘生物信息化設(shè)計’可以控制這個過程”,指的是我們可以通過設(shè)計改造建筑物的形態(tài)來增加室內(nèi)微生物的數(shù),提高其多樣性。

D.“他想在建筑物內(nèi)‘播種’細(xì)菌”,指的是讓空氣穿過微生物小球,利用小球上密密麻麻的微小的裂縫和凹點(diǎn)來吸附污染物,過濾空氣。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)

A.家庭中的每個成員都會擁有與其他成員相同的微生物組。

B.醫(yī)院特意設(shè)法把微生物引入病房的想法其實(shí)是不正確的。

C.接觸更廣泛的微生物可以有效抑制人體自身過敏性炎癥。

D.養(yǎng)寵物的家庭比不養(yǎng)寵物的家庭擁有更多的微生物物種。

3.結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項(xiàng)中不屬于“微生物應(yīng)用更大的圖景”的一項(xiàng)是(3分)

A.應(yīng)用于司法領(lǐng)域:通過提取嫌疑人留下的微生物痕跡對他們進(jìn)行追蹤和抓捕。

B.應(yīng)用于生活領(lǐng)域:通過開窗通風(fēng)來減少教室內(nèi)的潛在病原體,保障師生健康。

C.應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域:通過增加或者減少體內(nèi)的微生物種類來提高人類健康水平。

D.應(yīng)用于建筑領(lǐng)域:通過改變建筑物的設(shè)計來改善人類居住環(huán)境的微生物生態(tài)。

4.下面的圖表梳理了吉爾伯特研究團(tuán)隊(duì)的研究計劃及其目的,請補(bǔ)寫完整。計劃部分不超過10個字,目的部分不超過20個字。(4分)

5.為保證傳播知識的準(zhǔn)確科學(xué),表達(dá)應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn)客觀。而本文以對話開篇,以抒情筆調(diào)結(jié)尾,這樣處理是否合適?請簡要分析。(4分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,18分)

閱讀下面的文字,完成6~9題。

張桂梅

1.名字的波折

回憶是一種重逢。

我們就用長焦距鏡頭去追尋你的背影,與你生命的起點(diǎn)和軌跡相逢吧。

你的出生地在牡丹江市郊一個美麗的屯子里。在那片遼闊的平原上,到處盛開著野玫瑰,花的芳香彌漫在黑土地上。祖先稱此地為“赤玫火籠”,大意是野玫瑰花開得像火一樣艷麗和旺盛。

你并非生來就卓爾不群,更沒有顯赫的家庭背景和書香的遺傳基因。你出生在一個農(nóng)耕世家,四個姐姐你一口米湯、我一口包谷餅地喂你,你竟然頑強(qiáng)地活了下來。你那時細(xì)細(xì)的脖子,大大的腦袋,整天噘著小嘴巴,活脫脫一個“小蘿卜頭”。

該起個名字報戶口了。爸爸在院子里望著田野上盛開的玫瑰說:“就叫玫瑰吧。”姐姐去報戶口、管戶籍的同志竟不會寫“玫瑰”兩個字,便說:“改叫‘桂梅’行不?這兩個字我會寫。”

2.死而復(fù)生

昏迷11天后,你睜開眼睛,喊出口的第一聲就是“疼”。一個月后,生命的活力才逐漸恢復(fù)。你想下床走走,當(dāng)姐姐把你扶下床時,你的腿不聽使喚,軟軟的,站不起來。你又躺回床上,心生怨恨和恐懼,聲嘶力竭地問爸爸:“為什么要救我這個廢人啊?”

原來腰部穿刺的那個針眼不僅發(fā)炎,還生了蛆,難怪你總覺得腰部又疼又癢。醫(yī)生看后說:“得把姐挑出來。忍耐一下吧,聽說你還是一個小江姐呢!”醫(yī)生的這種激勵還真管用,在往外挑姐和清洗上藥的過程中,你沒哼一聲。

這場大病,使你開始忍索你的一生該怎么度過,你開始有了自己的觀點(diǎn):不能全依賴別人。同學(xué)們來家看你,你們笑作一團(tuán),唱作一團(tuán)。他們走后,你便下地鍛煉走路。第一次下炕,你倒在地上,爬不起來,等爸爸回來才把你抱回炕上……

3.老師的資任

你的責(zé)任心是從一位美麗女老師身上學(xué)到的。

有一次學(xué)校組織夏游,大家正吃著東西,忽然聽到一聲尖叫,一條蛇鉆進(jìn)了一個女同學(xué)的褲腿里。說時遲,那時快,只見這位美麗的老師,伸手就把蛇拽了出來,用力甩出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。蛇甩出去了,她卻被嚇昏了過去。幾位男老師把她背下了山,送進(jìn)了醫(yī)院。

你想,一個美麗的柔弱的老師,她怕蛇,但為了她的學(xué)生,竟然表現(xiàn)出如此的勇敢精神,這與母愛有什么區(qū)別?她是父母的掌上明珠,平時膽小如鼠,看見毛毛蟲都會被嚇暈。在醫(yī)院,有人問她為什么會這么做,她只是淡淡地說:“這是老師的責(zé)任。”

一個人一生會學(xué)懂很多詞語,“責(zé)任”二字,在那時候便播入你的心田。

4.死神又來敲門

1997年12月八,你腹痛難忍,去醫(yī)院復(fù)查,被告知腫瘤復(fù)發(fā)。診斷書也是一份死亡通知書。你忽然覺得活著好累好累。你不是超人,不是偉人,你只是一個平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個世界上已無牽掛,你不想再堅持了。

你回到家從包里找出一個本子,摸出筆,開始瘋狂地書寫.。從幼年、少年、青年,到遇到丈夫,到擁有的那些幸福日子,到史失丟下你讓你孤獨(dú)地生活,到你全身心地對學(xué)生的付出,到華坪縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)對你的關(guān)心。你邊哭邊寫,像在寫一篇無限長的遺書。哭了一晚上,寫了一晚上,迎著旭日,身心俱疫的你終于放松了下來。

你“審判”了自己!

你的思緒回歸現(xiàn)實(shí):你學(xué)生的學(xué)習(xí)成績剛有起色,難道你就要離開他們嗎?你舍不得那些來自貧困山區(qū)、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。那些可愛的孩子們?nèi)绻荒芸汲鋈ィ齻冎荒苤胤荡笊剑貜?fù)她們父輩的宿命。

你要用自己生命最后的燭光,照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對你的綁架。

5.你的“特效藥”

你是華坪縣中醫(yī)院最不守規(guī)則的病人。如果有課,你拔下針頭就跑回學(xué)校;沒有課時,你才回醫(yī)院打針。這樣跑來跑去,控制不住腫瘤的生長。為了不浪費(fèi)圓家的錢,你干脆放棄了治療。

你的學(xué)生們哭了。孩子們說:“是我們把老師累病的!聽老師講第一節(jié)課時,老師是那么年輕,可現(xiàn)在變成這個樣子了……”你說:“同學(xué)們,老師不會死的,也決不會離開你們,請相信老師。”

可愛的孩子們喚回了你的信心,她們是你的“特效藥”。你決心在有生之年,加倍地愛護(hù)他們。放假不回家的學(xué)生沒有水喝,你便自己掏錢去附近的一家飯店買開水。一暖水瓶收1元錢。當(dāng)飯店的老板知道你每天買水是給學(xué)生喝,就降到5角錢一瓶,最后干脆不收錢了。

學(xué)習(xí)方面,.你從不看重分?jǐn)?shù)多少,只要她們盡力學(xué)就行。課間放音樂,講課前唱一首歌,提倡講普通話,讓她們多讀多寫,引導(dǎo)她們帶著感情放聲朗讀,把自己的情感糅進(jìn)課文描繪的畫面之中。

一個苗族學(xué)生,看起書來廢寢忘食,你就盯著她吃飯,盯著她喝水,盯著她睡覺,勸她:“孩子,要科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間,失去了健康就什么也學(xué)不成了

“老師,有你做榜樣,我精力充沛得很。”

考試結(jié)束,全縣1000多名考生,她考了第二名。

你身帶疾病站在講臺上,成為學(xué)生們崇拜的“旗幟”,你的每一堂課,都是學(xué)生們勵志的軍號聲。

(摘編自李延國、王秀麗的報告文學(xué)《張桂梅》)

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章用詞講究,開篇先用“重逢”,然后用“相逢”,一詞之茲,是因?yàn)獒槍Φ膶ο蟛煌!爸胤辍钡膶ο笫亲髡?“相逢”的對象是張桂梅。

B.張桂梅雖然沒有顯赫的家庭背景,但依舊被父親寄予厚望,賦予她象征旺盛的“玫瑰”之名,可惜最后被管戶籍的同志改成了“桂梅”。

C.文章取材注重典型性,不僅有典型事例,也有典型細(xì)節(jié),后者如張桂梅自費(fèi)給學(xué)生們買水喝,同時還通過飯店老板反襯了張桂梅的奉獻(xiàn)。

D.作者手執(zhí)“攝像機(jī)”帶著讀者穿越時空,見證了張桂梅的生活中親人、老師以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生觀和價值觀。

7.關(guān)于文中第四節(jié)“死神又來敲門”的部分,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.張桂梅忍受裕病痛之苦,接受了種種磨難,她也曾孤獨(dú)軟弱想要放棄,最終她通過“審判”自己走出困境,這都是文學(xué)性的體現(xiàn)。

B.張桂梅是時代楷模,而在作者筆下,她首先是個普通人,有笑有淚、有愛有恨,刻畫沒有拔高沒有夸張,這體現(xiàn)了報告文學(xué)的真實(shí)性。

C.這部分生動刻畫了一個鮮活而豐滿的張桂梅形象,凸顯了她思想感情的升華,這奠定了她跨越生死、以生命辦學(xué)的思想基礎(chǔ)。

D.“要盡全力抗拒死神對你的綁架”一句表現(xiàn)了張桂梅的斗志,這與后文“老師不會死的,也決不會離開你們”形成了巧妙的呼應(yīng)。

8.“桂兮梅兮,國之芬芳。”這是作者為《張桂梅》這部報告文學(xué)寫的題記,請結(jié)合選文內(nèi)容賞析其妙處。(6分)

9.這篇報告文學(xué)具有濃厚的抒情色彩,請結(jié)合文本簡要分析作者是如何做到的。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文文,完成10~14題。

漢諸葛亮聞曹休敗,魏兵東下,關(guān)中虛弱,欲出兵擊魏,群臣多以為疑。堯上言于漢主曰:“先帝深慮以漢、賊不兩立,王業(yè)不偏安,故托臣以討賊。以先帝之明曩臣之才因知臣伐賊才弱敵強(qiáng);然不伐賊,王業(yè)亦亡,惟坐而待亡,孰與伐之!是故托臣而弗疑也。臣五月渡瀘,深入不毛,非不自惜也,顧王業(yè)不可偏全于蜀都,故胃危難以奉先帝之遺意也,而議者以為非計。今賊適疲于西,又務(wù)于東,兵法襲勞,此進(jìn)超之時也。謹(jǐn)陳其事如左:高帝明并日月,謀臣淵深,然涉險被創(chuàng),危然后安;今陛下未及高帝,謀臣不如良、平,而欲以長計取勝,坐定天下,此臣之未解一也。劉繇、王朗各據(jù)州郡,論安言計,今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大,遂并江東,此臣之未解二也。曹操智計殊絕于人,然困于南陽,險于烏果,危于祁連,殆死潼關(guān),然后偽定一時耳;況臣才弱,而欲以不危定之,此臣之未解三也。曹操五攻邑翁不下,四越巢湖不成,任用李服而李服圖之,委復(fù)侯而夏侯敗亡;先帝每稱搡為能,猶有此失,況臣駑下,何能必勝!此臣之未解四也。自臣到漢中,中間期年耳,然喪趙云、鄧銅等七十馀人,此皆數(shù)十年之內(nèi),糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二,當(dāng)何以圖敵!此臣之未解五也。今民窮兵疲,而事不可息,住與行,勞費(fèi)正等,而不及虛困之,欲以一州之地與賊支久,此臣之未解六也。昔先帝敗軍于楚,曹操拊手,謂天下已定。然后先帝東連吳越,西取巴蜀,舉兵北征,夏侯投首,此操之失計而漢事將成也。然后吳更違盟,關(guān)羽毀敗,秭歸驅(qū)跌,曾丕稱帝。臣鞠躬盡力,死而后已,至于成敗,非臣之明所能逆睹也。”

(節(jié)選自《資治通鑒·魏紀(jì)三》)

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(3分)

以A先B帝C之D明E曩F臣G之H才I因J知K臣L伐M賊N才O弱P敵Q強(qiáng)

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.高帝,即文中的“先帝”,指三國時期蜀漢開國皇帝漢昭烈帝劉備,即后主劉禪之父。

B.江東,長江下游段為西南往東北走向,故將其以東的江南地區(qū)稱為江東,又稱江右。

C.偽,指非法的,非正統(tǒng)的,與李密的《陳情表》中“少仕偽朝”的“偽”字意思相同。

D.拊手,即拍手,此處表達(dá)的情感與《孔雀東南飛》中“阿母大拊掌”的“拊掌”相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.曹休作戰(zhàn)大敗而歸,曹魏率其軍隊(duì)開赴東方,諸葛亮認(rèn)為此時曹魏關(guān)中一帶的兵力空虛,于是向漢后主劉禪進(jìn)言,主張出兵關(guān)中。

B.劉備慮事深遠(yuǎn),認(rèn)為蜀漢不能長久割據(jù)一隅,討伐曾魏可能失敗,但若不伐,結(jié)局依然是滅亡,與其坐以待斃,不如主動進(jìn)攻放手一搏。

C.諸葛亮分條闡明出師北伐的緊迫性,原因之一就是蜀漢的精英將領(lǐng)一年之內(nèi)紛紛殞亡,此后將損失三分之二的州郡,這對蜀漢十分不利。

D.諸葛亮謙遜地認(rèn)為,自己比不上漢代的張良、陳平,比不上智慧謀略高超的曹操,蜀國也力量薄弱,如今能做的就是抓住機(jī)會,盡力而為。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)今賊適疲于西,又務(wù)于東,兵法乘勞,此進(jìn)趨之時也。

(2)臣鞠躬盡力,死而后已,至于成敗,非臣之明所能逆睹也。

14.諸葛亮為什么要在給后主的進(jìn)言中提到劉繇、王朗之事?請簡要分析其原因。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。

宿杜城亡友李羽處士故墅

溫庭筠

柳不成絲草帶煙,海槎①東去鴆歸天。

愁腸斷處春何限,病眼開時月正圓。

花若有情還悵望,水應(yīng)無事莫溽潺。

終知此恨銷難盡,辜負(fù)南華第二篇②。

【注】①海槎:神話傳說中能往來于海上和天河之間的竹木筏。②南華第二篇,即莊子的《齊物論》,闡述了符生死夭壽、是非得失之理。

15.下列對這首詩的理解和賞析,正確的一項(xiàng)是(3分)

A.詩題交代了地點(diǎn)、事件及朋友的姓名、身份,“故墅”二字表明這是一首悼亡詩。

B.首聯(lián)第二句“鶴歸天”三字以鶴喻友,以所見白鶴直飛天空之景暗指朋友仙逝。

C.頸聯(lián)以物寫人、寫花之有情惆悵傷感與水之無情潺湲流淌,一正一反對比鮮明。

D.詩人雖然用莊子“齊死生”的觀念勸慰自己,但終究難以消除內(nèi)心的無限悲情。

16.本詩“病眼開時月正圓”與蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“明月夜,短松岡”句在情感表達(dá)上有何異同?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)杜牧《阿房宮賦》中“ , ”兩句以釘子數(shù)量與糧食作比,突出了秦王的紛奢。

(2)王安石《桂枝香·金陵懷古》中,以白綢和箭頭為喻,生動描寫山水美景的兩句是:“ , 。”

(3)“草”是古詩詞中常見的意象,詩人常用以表情達(dá)意。比如“離離原上草,一歲一枯榮”“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”,類似詩句還有:“ , 。”

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題,7分)

閱讀下面的文字,完成18~19題。

中國古典小說《紅樓夢》是一部以歌頌女兒美和傷驚女兒悲為最高主題的小說。金陵十二釵是其中的十二位女性人物,是經(jīng)典藝術(shù)群像。太虛幻境薄命司以十二為一組將賈府女子分為上、中、下三等,編成正、副、又副三冊。正冊便為金陵十二釵,冊中有圖畫有判詞,但無有名姓。請分別指出以下判詞是哪一位女性的判詞,并從中任選一位結(jié)合判詞內(nèi)容說明判斷依據(jù)。

①凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才。一從二令三人木,哭向金陵事更哀。

②富貴又何為?襁褓之間父母違。轉(zhuǎn)眼吊斜暉,湘江水逝楚云飛。

18.兩個人物分別是① ②

19.判斷依據(jù):

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題,13分)

閱讀下面的文字,完成20~22題。

近年來,我們一直被灌輸著這樣一種觀念:使用環(huán)保材質(zhì)的購物袋是在保護(hù)環(huán)境,而使用不可降解材質(zhì)的塑料袋則為破壞環(huán)境。許多城市本著這一理念,( ),不少.商家因此停止了塑料袋的供應(yīng),或者給塑料袋標(biāo)上價格,但實(shí)際上 ① ,所謂的環(huán)保袋對環(huán)境的危害,( )。

塑料袋雖然不易降解,但是制造和運(yùn)輸所需資源很少。塑料袋的碳排放量、廢棄物產(chǎn)生量和副產(chǎn)物量都低于棉布袋或紙袋。塑料袋并非真的是一次性物品,它同一般購物袋一樣,( ),而且價格低廉,這也許就是塑料袋在我們的生活中無處不在的原因。

而環(huán)保袋其實(shí)也會 ② 。使用“環(huán)保袋”本來是為了減少日益嚴(yán)重的垃圾污染,但似乎反而幫了倒忙,因?yàn)楹芏嘞M(fèi)者將環(huán)保袋當(dāng)成一次性用品,這就違背了設(shè)計者的初衷;還有,許多環(huán)保袋甚至沒怎么用過就被隨意丟棄,馬路邊上、垃圾箱中、綠化帶里, ③ ,這也對環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。

20.請在文中括號里樸寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切,整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。(6分)

21.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

22.請簡要概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。要求使用對偶句,每句不超過10個字。(4分)

四、作文(兩題選做其一,60分)

23.(1)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

馬克·吐溫認(rèn)為,創(chuàng)新需要一點(diǎn),“異想天開”的嘗試;米丘林則認(rèn)為,在創(chuàng)造家的事業(yè)中,每一步都要腳踏實(shí)地,而不是“異想天開”。

你如何看待上述說法?`請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的思考。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

23.(2)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《張桂梅》使我們聯(lián)想到了泰戈?duì)柕脑娋洹笆澜缥俏乙酝矗覅s報之以歌”。張桂梅出身農(nóng)耕之家,并非卓爾不群,一生歷經(jīng)磨難,死神多次敲門,但她從塵埃中抬起頭來,不屈不撓。最終以怒放的生命向世界表達(dá)了倔強(qiáng),譜寫了一曲感人的生命之歌。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料不得泄漏個人信息;不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

1. A【解析】B項(xiàng)“室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”,指的是戶外空氣中微生物群落中包含醫(yī)院普通病房室內(nèi)空氣中的微生物,并不是指一般人家的住宅內(nèi)。C項(xiàng)以偏概全。“這個過程”指前文丘吉爾所說“建筑也塑造了我們”的過程,“通過‘生物信息化設(shè)計’可以控制這個過程”,指的是我們可以通過設(shè)計改造建筑物從而提高室內(nèi)有益微生物的多樣性,進(jìn)而影響我們自身微生物生態(tài)。D項(xiàng)“利用小球上密密麻麻的微小的裂縫和凹點(diǎn)來吸附污染物”錯誤,應(yīng)是利用微生物來過濾空氣。

2. D【解析】A項(xiàng)“相同的”錯誤,應(yīng)為“相似”。B項(xiàng),依據(jù)原文“醫(yī)院特意把微生物引入病房的想法與我們慣常認(rèn)為的保持醫(yī)院衛(wèi)生存在矛盾”,并不意味著醫(yī)院的這種做法錯誤。C項(xiàng)“抑制過敏性炎癥”只是在小鼠實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論,并不一定適用于人類。

3. B【解析】“通過開窗通風(fēng)來減少教室內(nèi)的潛在病原體”是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用圖景,不是“更大的圖景”。

4①建筑物微生物計劃②將無害微生物引入普通病房,助力患者康復(fù)

③通過建筑設(shè)計,提高有益微生物多樣性

④促成科學(xué)家合作,預(yù)測生態(tài)系統(tǒng)微生物。

(每條1分,共1個。意思對即可。)

5.恰當(dāng)。①科普作品傳播知識,既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),也要生動通俗。(1分)②開頭的對話描寫,借吉爾伯特和我開玩笑,傳達(dá)了“我們會向周圍釋放自身攜帶的微生物”的觀點(diǎn),生動形象,幽默風(fēng)趣,可激發(fā)讀者閱讀興趣;(2分)③結(jié)尾運(yùn)用抒情筆調(diào),熱切展望了微生物應(yīng)用的更大的圖景,能感染讀者,引發(fā)共鳴。(1分)

(意思對即可。共4分。)

6. D【解析】A項(xiàng)“重逢”針對對象是張桂梅;“相逢”針對對象是張桂梅與讀者。B項(xiàng)“被父親寄予厚望”無中生有,父親為她起名很隨意,并沒有想那么多,只是見到玫瑰,隨口而起,玫瑰也不僅僅象征旺盛。C項(xiàng)“張桂梅自費(fèi)給學(xué)生們買水喝”是典型事例,不是細(xì)節(jié);另外,“反襯”也錯,飯店老板由開水1元到5角到免費(fèi),是以周圍人態(tài)度的變化側(cè)面烘托張桂梅的奉獻(xiàn)精神感人至深。

7. A【解析】“都是文學(xué)性的體現(xiàn)”錯。既有真實(shí)性的體現(xiàn),也有文學(xué)性的體現(xiàn)。

8①“兮”字有詠嘆意味,以“兮”字置于主人公名字之后,增強(qiáng)抒情性,表現(xiàn)對張桂梅的贊揚(yáng)之情。

②將主人公名字拆開,各綴一“兮”字,突出張桂梅的兩大品質(zhì):對學(xué)生和教育的無比熱愛,面對疾病和磨難的堅韌頑強(qiáng)。

③梅花桂花,芬芳無比,象征(比喻)張桂梅用生命辦學(xué)、愛教育愛學(xué)生的美好情懷;用“國”修飾“芬芳”,高度評價張桂梅的精神,是值得我們舉國盛贊的。

④凝練而形象地概括了主人公的精神品格,突出了報告文學(xué)的主題。

(每條2分,答對三條即可得滿分。共6分,言之成理即可。)

9.①通篇采用第二人稱“你”來敘述,有強(qiáng)烈的對話性和抒情性。用“你”顯得更加親切,感人,同時有助于走進(jìn)人物內(nèi)心(有助于與人物進(jìn)行一種精神的對話),容易產(chǎn)生情感共鳴。

②敘述中時時插入直接抒情。如“你不是超人,不是偉人,你只是一個平凡的孤獨(dú)的女人。”強(qiáng)烈的敬佩、感動之情噴涌而出,深深打動讀者。(比喻。如把張桂梅、的“旗幟”,把張桂梅的課堂比喻成“學(xué)生們勵志的軍號聲”,表達(dá)了對張桂梅個人魅力的贊美。)

③選擇典型事例(細(xì)節(jié)、語言)來抒發(fā)情感。如張桂梅鍛煉走路時“你倒在地上,爬不起來,等爸爸回來才把你抱回炕上……”的細(xì)節(jié)飽含作者的憐惜之情。如孩子們說:“是我們把老師累病的!聽老師講第一節(jié)課時,老師是那么年輕,可現(xiàn)在變成這個樣子了……”表達(dá)了對張桂梅的感激和贊美之情。來源:高三答案公眾號

(每條2分,共6分。其他答案言之成理亦可。)

二、古代詩文閱讀(35分)

10. EIN【解析】原句應(yīng)為“以先帝之明,量臣之才,固知臣伐賊,才弱敵強(qiáng);”

11. C【解析】A項(xiàng)“高帝”指漢朝開國皇帝劉邦,尊號“高皇帝”,廟號“漢太祖”;B項(xiàng)“江東”又稱為“江左”,而非“江右”;D項(xiàng)“曹操拊手”是曹操看到劉備在楚地戰(zhàn)敗而拍手高興,“阿母大拊掌”是母親看到劉蘭芝突然返回娘家表示驚異。

12. C【解析】“此后數(shù)年蜀地將損失三分之二的州郡”錯,三分之二指將領(lǐng)。

13(1)如今敵人剛剛在西面疲憊不堪,又竭力在東方作戰(zhàn),按照兵法要趁著敵人疲勞進(jìn)攻,此時正是進(jìn)攻的時機(jī)。

(評分參考:譯出大意給1分,“適”“務(wù)”“乘”,每譯對一處給1分)

(2)我恭敬謹(jǐn)慎地為國家竭盡心力,直到死為止,至于成功還是失敗,那不是我的見識所能預(yù)先看到的了。

(評分參考:譯出大意給1分,“明”“逆睹”、判斷句,每譯對一處給1分)

14①劉、王保守拖延錯失良機(jī),致使孫策強(qiáng)大;②以此類比,希望后主吸引以為戒;

③駁斥反對出兵的主張

(每點(diǎn)1分,共3分。意思對即可)

15. D【解析】A項(xiàng),表明這是一首悼亡詩的是“亡友”,“故墅”指過去的居處,不能體現(xiàn)悼亡之意;B項(xiàng),“鶴歸天”不是作者眼前所見之景;C項(xiàng),“對比鮮明”錯,頸聯(lián)意為,花好像含情,為主人的逝去而悵望不已;水若無情,就不會這樣為主人的逝去而日夜嗚咽。二者不是對比。

16相同處:都借月抒情,表達(dá)悲傷之意。(2分)

不同處:①“月正圓”是樂景,屬以樂景襯哀情(2分);

②“明月夜,短松岡”意境凄清,是以哀景襯哀情。(2分)

(共6分。意思對即可。)

17(1)釘頭磷磷 多于在庾之粟粒

(2)千里澄江似練 翠峰如簇

(3)映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音/亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄

遲日江山麗春風(fēng)花草香/離恨恰如春草更行更遠(yuǎn)還生

柳不成絲草帶煙 海槎東去鶴歸天。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

18人物①王熙鳳 ②史湘云 (2分)

依據(jù):王熙鳳①“凡”“鳥”組成“鳯”字,點(diǎn)出王熙鳳的名字。②“一從二令三人木”是賈璉在不同時期對待王熙鳳的不同態(tài)度:先是“聽從”,再是“使令”,后是“休棄”。

(答對一點(diǎn)2分,答對兩點(diǎn)5分。只答“人木”指王熙鳳被休,也可給分。)

史湘云①“富貴又何為?襁褓之間父母違”符合史湘云出身富貴、父母早亡的人生遭遇。②“轉(zhuǎn)眼吊斜暉,湘江水逝楚云飛”兩句中藏“湘云”二字,暗示其名。

③湘江是娥皇、女英二妃哭舜之處,楚云則由宋玉《高唐賦》中楚襄王夢見能行云作雨的巫山神女一事而來,這一句喻史湘云夫妻幸福生活的短暫。

(答對一點(diǎn)2分,答對兩點(diǎn)5分。)

19①開始限制塑料袋的使用; ②可能比塑料袋更大;

③也可以循環(huán)(反復(fù)、重復(fù)、多次)使用。

(每句2分,意思對即可。超過字?jǐn)?shù)酌情扣分。)

20①事與愿違(適得其反) ②泛濫成災(zāi) ③比比皆是

(每個成語1分。如填其他成語,與語境相合,亦可得分。)

21 示例一:塑料袋難言弊大于利,環(huán)保袋易成名不副實(shí)。

示例二:塑料袋并非一無是處,環(huán)保袋也會名不副實(shí)。

(內(nèi)容2分,形式2分)

四、作文(兩題選做其一,60分)

22.寫作指導(dǎo)(略)

【參考譯文】

蜀漢諸葛亮聽說曹休戰(zhàn)敗,魏軍向東出發(fā),關(guān)中空虛兵少勢弱,打算出兵攻擊魏國,群臣天多對能否取勝存有疑慮。諸葛亮向漢后主進(jìn)言說:“先帝深深憂慮的是漢和魏賊不能并立,帝王的墓業(yè)不能偏安于蜀地,所以把討伐敵人的任務(wù)托付給我。憑著先帝的英明,衡量我的才干,本來了解我討伐敵人的能力不足而敵人強(qiáng)大;但是不討伐敵人,帝王的基業(yè)也會衰亡,只是坐等衰亡,哪里比得上去進(jìn)攻敵人!所以托付給我這一重任而不加懷疑。我五月渡過滬水,深入偏遠(yuǎn)荒蠻的地區(qū),不是不愛惜自己,只是考慮到帝王的基業(yè)不可以在蜀都偏安保全,所以冒著危險和災(zāi)難來繼承先帝的遺志,可是議論的人認(rèn)為這不是好辦法。如今敵人剛剛在西面疲憊不堪,又竭力在東方作戰(zhàn),按照兵法要趁著敵人疲勞進(jìn)攻,此時正是進(jìn)攻的時機(jī)。我恭謹(jǐn)?shù)匕严嚓P(guān)事項(xiàng)陳述如下:高帝劉邦明如日月,謀臣智謀深遠(yuǎn),但也歷經(jīng)危難,受過重創(chuàng),危難過后,才轉(zhuǎn)而為安。如今陛下比不上高帝,謀臣不如張良、陳平,卻打算用持久之計取勝,坐收平定天下之利,這是我不能理解的第一點(diǎn)。劉繇、王朗各自占據(jù)州郡,談?wù)摪参I逃懹嫴撸衲瓴淮蛘蹋髂瓴徽鞣ィ沟脤O策安然地強(qiáng)大起來,以致于吞并了江東,這是我不能理解的第二點(diǎn)。曹操的智謀遠(yuǎn)超別人,但也曾在南陽被困,在烏巢遇險,在祁連臨危,差一點(diǎn)死在潼關(guān),這樣之后才獲得了一時的平定;何況我才疏力弱,而想不經(jīng)過危難就平定天下,這是我不能理解的第三點(diǎn)。曹操五次攻打昌霸不能攻下,四次跨越巢湖不能成功,任用李服而李服謀害他,委任夏侯淵而夏侯淵敗亡;先帝每每稱贊曹操是英才,還有這些失誤,何況我是庸才,怎能必勝!這是我不能理解的第四點(diǎn)。自從我到了漢中,只經(jīng)過一年時間,卻喪亡了趙云、鄧銅等七十余人,這些都是幾十年之內(nèi),從四面八方集合起來的精英,不是一州所能具有的;如果再過幾年,就要損失三分之二,還能用什么去打敗敵人呢?這是我不理解的第五點(diǎn)。如今民眾貧困兵士疲乏,可是國家大事不可停息,原地駐守和出兵進(jìn)取,辛勞耗費(fèi)正好相等,卻不趁著關(guān)中空虛進(jìn)攻敵人,打算憑借一州之地同敵人長期對峙,這是我不理解的第六點(diǎn)。以前先帝在楚地戰(zhàn)敗,曹操拍手高興,認(rèn)為天下已定。然而后來先帝東連孫吳,西取巴蜀,揮師北伐,殺了夏侯淵,這是曹操的失策而漢朝大業(yè)將要成功了。后來吳國又違背盟約,關(guān)羽敗亡,秭歸受挫,曹丕稱帝。我恭敬謹(jǐn)慎地為國家竭盡心力,直到死為止,至于成功還是失敗,那不是我的見識所能預(yù)先看到的。”

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