大學專業的增刪調整是社會發展的風向標，備受高教領域乃至社會大眾的廣泛關注。

上月，教育部發布了《關于公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》，麥可思研究第一時間做了新增備案本科專業、新增審批本科專業和撤銷專業的數據統計《重磅！教育部公布：925個專業，撤銷！》。

隨后，我們做了多篇新增和撤銷專業的5年統計文章，包括《重磅！近5年專業撤銷榜，公布！》《“雙一流”瘋搶！這個專業，近500所高校新增！》。

(資料圖片)

本文，我們把眼光聚焦到本次備案和審批結果中的新專業上，它們因而何來？有哪些共性所在？未來專業發展又有哪些新趨勢？

“太有必要”“想報！”

根據教育部公布的備案和審批結果，此次有21種新專業納入了《普通高等學校本科專業目錄》。

這21個專業是國際法、司法鑒定學、工會學、生物材料、電動載運工程、飛行器運維工程、安全生產監管、未來機器人、醫工學、鄉村治理、航空安防管理、無障礙管理、家庭教育、孤獨癥兒童教育、金融審計、資源化學、地球系統科學、數據科學、生物統計學、國家公園建設與管理、數字人文。

回應社會發展需求，培養社會緊缺人才是新專業設置的普遍特征。

例如，南京特殊教育師范學院開設的孤獨癥兒童教育和無障礙管理專業引發了網友熱議，不少人表示“想選”“太有必要了”。

孤獨癥兒童昵稱“來自星星的孩子”，他們感知世界的方式與眾不同，表達情感的方法也異于常人，常常受到排擠和區別對待，猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。在這夢幻般的昵稱下是孤獨癥患者家庭艱難的治療和養育之路。

南京特殊教育師范學院工作人員接受媒體采訪時表示，新專業都是結合當下社會發展的需求所設立的。當前我國孤獨癥學生的比例逐年上升，但孤獨癥教育的師資缺口大、人才專業化程度低，孤獨癥兒童教育基礎相對薄弱。此外，我國的無障礙設施也還不能完全滿足特殊人群的需求，無障礙環境建設水平參差不齊。

新專業都學什么？

那么，這些新專業到底學些什么呢？

一些高校公布了所開新專業的主要專業課以及培養特色等信息。

以孤獨癥兒童教育為例，南京特殊教育師范學院表示，該專業面向孤獨癥專門學校、特殊教育學校、普通學校、特殊兒童康復機構等，專業人才需扎實掌握以孤獨癥為主的特殊兒童發展和教育理論，具備對孤獨癥及其他發展性障礙兒童開展課程教學及其他相關教育服務的基本技能，富有博愛精神的應用型人才。

中國勞動關系學院新開的工會學有26門專業必修課，包括《比較工會學》《工會組織與工會實務》《工會工作核心素養》《工會法》《中國工人運動史》等。專業選修課有20門，其中特色最為鮮明包括《工會學經典著作精讀》《勞模學》《工運領袖與中國工運》《職工文化學》《全球化與工會前沿問題》等。

值得注意的是，教育部此次在《普通高等學校本科專業目錄》中新增“交叉工程類”，東南大學開設的未來機器人專業則是該類下首個也是唯一的專業。東南大學官微介紹，未來機器人專業以校內大電類強勢學科為依托，由東南大學未來技術學院進行建設。教師團隊是以國家杰出青年科學基金獲得者和江蘇省“333”工程學術帶頭人為核心，以博士生導師為骨干的師資力量。

生物統計學是新專業中開設高校數量最多的，中國藥科大學、南京醫科大學、廣東醫科大學、南方醫科大學、海南醫學院5所高校均設立該專業?！?/p>

據廣東醫科大學官微介紹，生物統計學專業培養掌握統計學的基本思想、基本理論與研究方法、具有扎實的數學功底、計算機語言基礎，生物學和醫學領域知識背景，能夠勝任生物、醫療、制藥等相關領域機構統計基礎理論研究和應用的復合型人才。

學科交叉 大勢所趨

從上述新專業學習內容和培養特色可見，培養復合型人才，突出學科交叉或許是未來專業發展的風向。

南京特殊教育師范學院開設的無障礙管理專業強調融合管理學、經濟學、社會學、建筑學、信息學等不同學科，從理論、方法到技術全面培養無障礙管理人才，且能適應該領域國內外的應用需求。

一些教育專家在接受媒體采訪時表示，21個新專業不少覆蓋新工科、新醫科、新文科等未來最有前景的方向，均體現出學科交叉的鮮明特性。

“單一學科無法解決復雜的、綜合性的問題，尤其是解決一批‘卡脖子’問題，越來越需要多學科協同、一起攻關。”上海理工大學健康科學與工程學院副院長崔海坡以新開設的醫工學為例談到，除了讓工科生具備一定的醫學知識，該專業將側重于培養具備工程背景的未來醫生?！懊闇矢叨酸t療設備的研制，及時跟上技術發展趨勢，設置相關專業確有必要。創新的源頭從醫學發出、醫工結合以醫為主，相信這樣的學科交叉將催生更多原始創新。”

華東政法大學國際法學院副院長張磊表示，新文科正在加快推動部分傳統文科專業的改造升級。以該校開設的新專業國際法為例。張磊表示涉外法治人才教育培養也應與時俱進，通過跨學科、跨專業的新興交叉課程以及貼近前沿的實踐教學課程，培養學生的知識融通能力和實踐創造能力，使之具備成為涉外法律工作骨干力量的素養和眼界。

結語

梳理完新專業特色可見，培養社會所需的緊缺人才和突出學科交叉以培養高水平復合型人才是專業發展重要風向。

去年教育部發布的《研究生教育學科專業目錄（2022年）》和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》已經特別突出了交叉學科，將其作為新增門類列入學科目錄。

隨著交叉學科特色顯著的新專業嶄露頭角，或許高校需思考如何變革已有專業甚至是傳統優勢專業的人才培養模式，從專業設置、人才培養方案制定到課堂教學都需響應時代之需。

來源：麥可思研究整理自教育部網站、中國教育報、中新網以及相關學校官網等內容。