01
(資料圖片僅供參考)
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語教科書（PEP）五年級(jí)上冊(cè)第二單元“My week”第六課時(shí)Read and write。
02
學(xué)情分析
五年級(jí)英語既是四年級(jí)的延伸又是六年級(jí)的鋪墊，在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用。所授課的這個(gè)五年級(jí)（3）班，學(xué)生總體情況不錯(cuò)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，師生、生生互動(dòng)活躍。本課是閱讀教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，為切實(shí)提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)課堂時(shí)我以理解課文對(duì)話為載體，以探究對(duì)話主題意義為過程，通過一系列思維活動(dòng)，在孩子腦海 構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的邏輯思維，不斷思考和創(chuàng)新，最終形成解決問題的能力。
本節(jié)課我利用本單元A部分已學(xué)的句型“ What day is it today?It’s...What do you have on...? We have Chinese...”引入話題進(jìn)行復(fù)習(xí)說，通過師生問答溫故而知新，劇透本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。而瑯瑯上口的歌曲《Days of a week》律動(dòng)感強(qiáng)，能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其迫不及待想通過閱讀文本了解Wu yifan 和機(jī)器人Robin之間關(guān)于課程安排和周末活動(dòng)的對(duì)話情景。
然后用本單元核心句型What do you have on...? What do you often do on the weekend?引申理解，教會(huì)學(xué)生表達(dá)：I have Chinese...on...I often...on the weekend.鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的課程安排和周末活動(dòng)。
在閱讀教學(xué)中，老師不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)字詞句的講解和語法知識(shí)的掌握，還應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生透過文本的解讀獲取有效的信息。并能在老師的引導(dǎo)下 復(fù)述課文、仿寫課文，達(dá)到運(yùn)用語言的效果。
03
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在PPT課件的幫助下讀懂Wu yifan 和機(jī)器人Robin之間的對(duì)話，完成判斷信息正誤的活動(dòng)；
2.能夠根據(jù)提供的信息模仿對(duì)話、補(bǔ)全新的對(duì)話；
3.引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育鍛煉。
04
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確理解Read and write中的對(duì)話，掌握四會(huì)句子的拼寫。
難點(diǎn): 幫助學(xué)生在實(shí)際情境中正確地運(yùn)用四會(huì)句型。能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用核心句型進(jìn)行對(duì)話交流，運(yùn)用I have Chinese...on...I often...on the weekend.表達(dá)自己的課程安排和周末活動(dòng)。
05
教學(xué)準(zhǔn)備
課前設(shè)計(jì)制作的PPT課件,詞卡等。
06
教學(xué)過程
一、Warm-up(Revision)
1．Make dialogues.
T:What day is it today? Ss:It’s...
T:What do you have on...? Ss:We have Chinese...”
T:What do you often do on the weekend? Ss:I often...on the weekend.
（ 設(shè)計(jì)意圖：以輕松聊天的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)說，在貌似漫不經(jīng)心的問答中溫故而知新，同時(shí)劇透本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
2.Sing a song：《Days of a week》
（ 設(shè)計(jì)意圖：本首英語歌曲律動(dòng)感強(qiáng)，使學(xué)生在悅耳的旋律中入情入境，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。同時(shí)渲染了課堂輕松愉悅的英語氛圍。）
3.Talk about your weekday.
What do you have on...? I have Chinese...
( 設(shè)計(jì)意圖：以看課表問答的形式，既復(fù)習(xí)了單詞、句型又強(qiáng)調(diào)了語言的熟練運(yùn)用，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
4.Review the phrases and play games.
(Sharp eyes:read books/watch TV/do homework/wash my clothes/play football)Ask : What do you often do on the weekend?
（ 設(shè)計(jì)意圖：以快閃圖片的形式，既復(fù)習(xí)了動(dòng)詞短語又活躍了課堂氣氛，刺激學(xué)生的迅速反應(yīng)，夯實(shí)重點(diǎn)句型的強(qiáng)化記憶。）
二、Presentation
Step1:
1.展示PPT圖片，看圖拋出It’s Friday afternoon.Wu Yifan looks tired.Why?激起同學(xué)們聽讀的好奇心。
2.Listen and think it over:
1）What does Wu Yifan have on Fridays?
2）Does Wu Yifan often play sports?
3）What does Wu Yifan often do on the weekend?
3.Listen and answer the questions.
（ 設(shè)計(jì)意圖：帶著問題聽讀、思考，既鍛煉了同學(xué)們的聽力，又在初讀中了解文本語意，提高解決問題的能力。）
Step 2:
1）Listen and read
2）Read and answer:Why is Wu Yifan so tired?
3)強(qiáng)調(diào)“tired”的讀音、意義及運(yùn)用。
4）要求學(xué)生畫出相關(guān)句子：I often watch TV.Sometimes I read books.通過課件呈現(xiàn)一周安排表，讓學(xué)生注意often 和 Sometimes所表示的頻率差別。
5）用often 和 Sometimes分別談?wù)勛约旱闹苣┗顒?dòng)。
（ 設(shè)計(jì)意圖：在精讀中學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過師生、生生間的問答，既考核了學(xué)生對(duì)已學(xué)句型的掌握程度，又為本課閱讀掃清障礙。）
Step3:
1）Listen and follow the dialogues.跟讀要求：注意模仿Robin的語音、語調(diào)和語氣。
2）Let’s retell.
3）Robot’s advice:play sports every day/often read books. /watch less TV shows./sleep early, don’t be tired
4)Act the dialogues.
（ 設(shè)計(jì)意圖：在細(xì)品中理解課文，讓學(xué)生在朗讀表演中思考、發(fā)現(xiàn)，接收知識(shí)。透過advice，傳遞陽光健康的情感，培養(yǎng)了樂觀進(jìn)取等品質(zhì)，文化意識(shí)也逐步增強(qiáng)。）
三、Consolidation and extension
1. Read and judge.
2. Read and write.
3.Talk about your schedule.
（ 設(shè)計(jì)意圖：通過信息判斷正誤，讓學(xué)生再次明確關(guān)鍵詞組；同時(shí)在讀寫中得到進(jìn)一步練習(xí)，既鞏固了所學(xué)課文，又使語言得到運(yùn)用。）
四、Summary
1.對(duì)照板書，強(qiáng)調(diào)四會(huì)句子。
2.情感教育：We should play sports every day and often read books.
（ 設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的日程安排和健康的作息習(xí)慣。）
五、Homework
1.Listen and read the passage.
2.Finish the exercise on the paper.
Write a diary:
My name is________. I’m in Class 3, Grade5.Every day I’m busy and happy.On Mondays, I often play ping-pong. Sometimes I
listen to music . On Wednesdays, I often _______________. Sometimes I _______________. And I___________and_____________ on Fridays. On the weekend I often read books and sometimes I clean the room.
（ 設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)旨在鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，拓展孩子的讀寫能力，從而使學(xué)生在“思維品質(zhì)”、“文化品格”等方面得以培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。）
六、板書設(shè)計(jì)：
07
教學(xué)反思
本課以“ 聚焦課堂教學(xué)變革，提升小學(xué)英語教學(xué)水平和學(xué)生的核心素養(yǎng)”為目的展開教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)中我以“My Week”為主線，以“Robin’s advice”為主題，營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極性較高。
我通過創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，加上教學(xué)預(yù)設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由的交流平臺(tái)，讓學(xué)生自由練說，在交流中理解了文本和重點(diǎn)句型。
最后要求獨(dú)立完成的Write a diary達(dá)到了學(xué)以致用的目的。本課不足在于，教學(xué)需要加強(qiáng)整合意識(shí)，有些環(huán)節(jié)自己輸出的較多，在一定程度上忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。今后教學(xué)應(yīng)著力把握“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
來源 | 大埔小英人
作者 | 羅賽風(fēng)
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