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成都七中一名高二學生被開除學籍，居然上了新聞熱搜榜。

根據學校在通告欄貼出的處分決定，學生所犯錯誤如下：

(相關資料圖)

5月29日下午，按照學校安排，各年級統一安排規則教育主題班會。當老師對全班學生進行價值觀、規則意識和行為常規要求教育時，該同學主觀臆斷老師針對自己，當場實施侮辱、威脅、傷害老師行為。

對于學校的開除決定，有人拍手叫好，也有人認為，學校是教育人的地方，學生犯錯誤老師也有責任，不應該開除學生斷送孩子的前途。

可能是位置決定立場，作為老師，我站在老師的一邊。

當然，我也家有孩子，我同時也是家長，如果我家孩子對老師做出同樣的行為，我也覺得開除是他咎由自取。

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班里的學生在老師進行價值觀、規則意識和行為常規要求教育時，會覺得老師是在針對自己，這位學生平時的表現怎么樣，我們已經心知肚明。

如果不是平時在這些方面存在問題，怎么會對號入座！

說實話，即使是老師在教育活動中有所針對性，也屬正常。

學校之所以統一安排這樣的教育，不就是讓學生們“有則改之，無則加勉”么！

學生平時有錯誤，通過老師的教育改掉毛病，這才是學生應該做的，也是學校期望的教育結果。

而學生當場對老師進行侮辱甚至攻擊，顯然超越了學生應該有的底線。

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至于有人說學校是教育人的地方，學生犯錯誤老師也有責任，不應該開除學生斷送孩子的前途，這話本身就站不住腳。

學校當然是教育人的地方，但并不能保證每個人都能教育好。

學生犯錯的原因多種多樣，不能將學生犯錯的過錯加到學校和老師的身上。

打個不恰當的比方說，監獄是改造犯人的地方，但如果犯人在監獄里面不服管教而且還襲擊管理他的警察，只會讓他多判幾年。

如果你說監獄是教育改造人的地方，犯人襲警是因為警察沒教育好，那屬于強詞奪理，沒有人會聽。

當然，學校不是監獄，學生不是犯人，兩者不可類比，但事情的道理，卻是相通的。

學生犯錯，就應該由學生承擔后果，而不是找學校和老師的責任，不能打了老師還怪老師教育不嚴。

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而且，我們需要澄清的一個概念是，開除學籍并不是讓孩子徹底無學可上，斷送了學生的前途。

從網上可以查到，對于《中小學教育懲戒規則（試行）》中的“開除學籍”問題，教育部在回答網友的咨詢時明確表示，“開除學籍”后只是當事學校不再和學生有管理關系，學生的學籍仍然在學籍管理系統中，學生仍然可以去其他學校繼續接受教育。如果學生取得同等學力，將來也可以以社會考生身份參加高考。

可見，開除學籍肯定對學生帶來一定的影響，也可能會讓家長付出一些人力或物力，但并沒有將孩子一棒子打死，只要浪子回頭，前途和命運仍然還握在自己的手里。

從某種意義上講，開除學籍是一種懲罰，也是一種教育，如果學生從此幡然悔悟，努力學習，遵守規則，照樣前途一片光明，甚至會成為人生的轉折點。

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特別欣賞成都七中處分決定中的一句話：

“矩不正，不可以為方；規不正，不可以為圓。”

學校是學習文化知識的地方，也是學習社會規則的地方，如果學校沒有了規矩，對于侮辱甚至傷害教師的行為都不能采取雷霆手段，又怎么能讓學生找到邊界感，又何以讓他們成人。

其實，老師被學生攻擊，不僅關乎到老師的尊嚴，也關乎到對其他學生的教育。

如果老師連自己的尊嚴和人身安全都不能保證，怎么可能做好教育工作！

有句話說得好，跪著的老師教不出站著的學生，連侮辱傷害老師的學生都能不開除，才是教育的悲哀。

但現實是，面對學生不服管教甚至侵犯教師，大多數時候學校都會選擇息事寧人。

很欣慰，這一次看到了學校站在教師尊嚴的這一邊。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當當、京東、天貓等平臺熱賣中！