本來(lái)說(shuō)好2024年去英國(guó)讀13+的，結(jié)果在申請(qǐng)階段，孩子中途變卦不想去英國(guó)讀書了？

Z同學(xué)媽媽最近頻繁詢問(wèn)英國(guó)私校生學(xué)習(xí)生活的情況。“本來(lái)說(shuō)好了去英國(guó)讀書的，孩子不知道從哪里聽來(lái)的，說(shuō)英國(guó)寄宿學(xué)校管理嚴(yán)格，學(xué)業(yè)壓力大，他現(xiàn)在有點(diǎn)犯怵。”

(相關(guān)資料圖)

“其實(shí)我們就是想幫他避開國(guó)內(nèi)中高考的內(nèi)卷，又擔(dān)心他年紀(jì)太小，想多陪陪他，讓他多在國(guó)內(nèi)成長(zhǎng)幾年，所以等到他13歲了才把他送去英國(guó)讀書的。”

Z媽對(duì)Z同學(xué)很無(wú)奈。“他就是現(xiàn)在還沒(méi)讀高中，還不知道在國(guó)內(nèi)讀高中的苦。等他知道了，英國(guó)那邊學(xué)校有沒(méi)有名額就不好說(shuō)了。真擔(dān)心他因?yàn)槿涡远⒄`了學(xué)業(yè)……”

英國(guó)寄宿私校的生活真的很可怕嗎？

英國(guó)IB名校——Westbourne School表示： 這絕對(duì)是刻板印象！

長(zhǎng)期以來(lái)，英國(guó)寄宿私校總是給人留下頗具神秘色彩的“刻板印象”。在電影、小說(shuō)和傳聞的推動(dòng)下，英國(guó)寄宿私校生活往往與嚴(yán)格的紀(jì)律、冰冷的宿舍和孤獨(dú)的學(xué)生這些刻板印象聯(lián)系在一起。但其實(shí)。英國(guó)現(xiàn)代寄宿私校的現(xiàn)實(shí)生活與這些古老的“神話”相去甚遠(yuǎn)。

誤區(qū)1：英國(guó)寄宿私校管理嚴(yán)格且氛圍很有壓迫感

現(xiàn)實(shí)：英國(guó)寄宿私校紀(jì)律嚴(yán)明。但同時(shí)，英國(guó)寄宿私校專注于為學(xué)生提供一個(gè)支持性環(huán)境。英國(guó)寄宿私校已成為學(xué)生的“家外之家”，學(xué)校環(huán)境充滿熱情、溫暖，讓學(xué)生感到很舒適。

無(wú)規(guī)矩不成方圓， 英國(guó)寄宿私校設(shè)置規(guī)章制度，這些制度規(guī)章的確立旨在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立性以及促進(jìn)學(xué)生安全感和社區(qū)感的養(yǎng)成。在晚上和周末， 英國(guó)寄宿私校提供豐富多樣的課外活動(dòng)，包括體育、創(chuàng)意活動(dòng)、放松課程和社交活動(dòng)等，讓學(xué)生探索興趣并發(fā)展才能。

誤區(qū)2：寄宿在英國(guó)私校，學(xué)生會(huì)孤立無(wú)援

現(xiàn)實(shí)：恰恰相反， 寄宿私校生活的風(fēng)格更有利于學(xué)生發(fā)展友誼。在校期間，學(xué)生會(huì)得到教職工的大力支持，學(xué)校環(huán)境充滿關(guān)懷。學(xué)生與同齡人建立持久聯(lián)系，并從多元文化的環(huán)境中受益。大多數(shù)寄宿學(xué)校的學(xué)生在離開學(xué)校后會(huì)保持多年聯(lián)系，并享受終生友誼！

寄宿學(xué)校確保將學(xué)生的情緒健康放在首位，學(xué)校會(huì)開展教牧關(guān)懷，提供咨詢服務(wù)、指導(dǎo)和精神關(guān)懷，以解決可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。工作人員竭盡全力讓寄宿體驗(yàn)充實(shí)快樂(lè)。英國(guó)寄宿私校通常會(huì)設(shè)置舍監(jiān)， 舍監(jiān)需確保學(xué)生獲得 24/7 的情感支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)生在這種緊密聯(lián)系的社區(qū)中找到舒適和安全感，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和獨(dú)立。

除此之外， 學(xué)校還會(huì)定期組織社交活動(dòng)、俱樂(lè)部和周末活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社交互動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)充滿活力的社區(qū)。生活技能、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感是寄宿私校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生所需具備的技能。參與體育運(yùn)動(dòng)、俱樂(lè)部、社區(qū)服務(wù)和創(chuàng)造性追求可以讓學(xué)生發(fā)揮才能、建立自信。

誤區(qū)3：寄宿學(xué)校的學(xué)業(yè)緊張，壓力大

現(xiàn)實(shí)： 英國(guó)寄宿學(xué)校以其卓越的學(xué)術(shù)成就、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和世界一流的教育資源而聞名。英國(guó)寄宿私校通過(guò)小班授課為學(xué)生提供個(gè)性化關(guān)注，私校學(xué)生可以獲得針對(duì)性支持和指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英國(guó)寄宿私校以學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)著稱，同時(shí)將學(xué)生的整體福祉放在首位 。學(xué)校采用平衡的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)術(shù)卓越，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和整體成長(zhǎng)。英國(guó)的寄宿私校提供廣泛的支持系統(tǒng)，例如輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)計(jì)劃等以確保學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功。

英國(guó)寄宿私校生通常具有良好的時(shí)間管理能力，可以在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和休閑時(shí)間之間取得健康的平衡。 Westbourne School的寄宿學(xué)生還使用健康應(yīng)用程序Revola來(lái)幫助進(jìn)行個(gè)人健康和幸福管理。

誤區(qū)4：寄宿學(xué)校缺乏家長(zhǎng)參與

現(xiàn)實(shí)： 英國(guó)寄宿私校鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)生生活。學(xué)校設(shè)定期溝通渠道，設(shè)置家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)度報(bào)告和開放日等，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展情況。許多寄宿學(xué)校還為家長(zhǎng)提供參觀和參加學(xué)校活動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系。

寄宿學(xué)校是學(xué)生家庭生活的延伸，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間維持和發(fā)展家庭關(guān)系非常重要。

國(guó)際學(xué)生的父母很可能無(wú)法定期訪問(wèn)學(xué)校。學(xué)校會(huì)使用最新的技術(shù)和學(xué)習(xí)工具，為家長(zhǎng)提供遠(yuǎn)程監(jiān)督方式，讓家長(zhǎng)在寄宿學(xué)校生活中發(fā)揮積極作用。

誤區(qū)5：寄宿學(xué)校只為精英而設(shè)

現(xiàn)實(shí)： 英國(guó)寄宿私校旨在培養(yǎng)精英，而不是僅接收精英入學(xué)。

英國(guó)的寄宿學(xué)校重視學(xué)生和文化的多樣性，歡迎來(lái)自不同背景，具有不同發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生入讀， 學(xué)校努力創(chuàng)造一個(gè)包容、寬容、理解和具全球視野的多元文化環(huán)境。英國(guó)寄宿學(xué)校的校園生活豐富多彩，學(xué)生可以與來(lái)自不同國(guó)家的同齡人互動(dòng)。 學(xué)校還有多種機(jī)會(huì)出國(guó)旅行，遠(yuǎn)途調(diào)研實(shí)踐，舉辦民族特色文化節(jié)，開闊學(xué)生視野并促進(jìn)文化交流，提供遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂的獨(dú)特教育體驗(yàn)。

英國(guó)寄宿私校提供了一個(gè)包容且多元的文化環(huán)境，讓學(xué)生敞開心扉接受新的觀點(diǎn)，塑造學(xué)生的良好性格，為學(xué)生未來(lái)求學(xué)、交友、開展新事業(yè)做好準(zhǔn)備！

你是不是也想申請(qǐng)英國(guó)私校？

英國(guó)私校眾多，各學(xué)校之間差異也比較大。英國(guó)私校申請(qǐng)并非易事，英國(guó)私校申請(qǐng)要求高，入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈。建議申請(qǐng)者提前一至兩年開始規(guī)劃申請(qǐng)，為可能發(fā)生的變化空出準(zhǔn)備時(shí)間。

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