遼寧大連西崗區(qū)責(zé)任督學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 　　資料圖片

北京市人民政府教育督導(dǎo)室

堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

近年來(lái)，北京市掛牌督導(dǎo)工作成效顯著，已形成了符合北京實(shí)際的工作模式。始終堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、明確工作目標(biāo)、建強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍、規(guī)范工作實(shí)施，高位推進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新工作模式、創(chuàng)新制度機(jī)制、創(chuàng)新建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、創(chuàng)新推動(dòng)掛牌督導(dǎo)持續(xù)發(fā)展，逐步形成掛牌督導(dǎo)工作新模式。同時(shí)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，助推首都教育改革發(fā)展不斷取得新成效。

遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)人民政府

獨(dú)創(chuàng)“主題+靶向”工作模式

遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)的責(zé)任督學(xué)工作，以政府為主導(dǎo)、督學(xué)為主力、創(chuàng)新為主線，問(wèn)題處理上以“三方共理”為根本途徑，隊(duì)伍建設(shè)上以“金牌督學(xué)”為基本支撐，工作模式上以“主題+靶向”為最大特色。將責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的8個(gè)事項(xiàng)分解為12個(gè)具體的主題，每月一題進(jìn)行督導(dǎo);靶向督導(dǎo)是責(zé)任督學(xué)堅(jiān)持發(fā)展性督導(dǎo)原則，指導(dǎo)學(xué)校制定年度工作計(jì)劃，并針對(duì)每月任務(wù)的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)。獨(dú)創(chuàng)的“主題+靶向”工作模式實(shí)現(xiàn)了共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

江蘇省教育廳

以掛牌督導(dǎo)引領(lǐng)教育發(fā)展

江蘇督導(dǎo)歷經(jīng)“建設(shè)、改革、發(fā)展”歷程，價(jià)值理念已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教育工作者的踐行指南。首先是準(zhǔn)確站位，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂工作方案，督促問(wèn)題整改，當(dāng)好決策參謀。其次是聚焦創(chuàng)新，盡責(zé)履職，一是頂層設(shè)計(jì)，掛牌制度創(chuàng)新;二是有效落實(shí)，工作方式創(chuàng)新;三是注重評(píng)價(jià)，結(jié)果運(yùn)用創(chuàng)新。目前，全省已有約42%的縣(市、區(qū))將學(xué)前教育納入掛牌督導(dǎo)工作范疇。江蘇教育已從以前簡(jiǎn)單的“禁、嚴(yán)、管”逐步進(jìn)入開(kāi)放的“督、導(dǎo)、引”治理體系。

湖南省教育廳

全面建設(shè)督學(xué)責(zé)任區(qū)

湖南立足于全面建設(shè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，著力推動(dòng)5方面工作：一是夯實(shí)工作平臺(tái)，建立健全學(xué)校督導(dǎo)責(zé)任制。二是落實(shí)督導(dǎo)常規(guī)，促進(jìn)學(xué)校督導(dǎo)專業(yè)化和常態(tài)化。三是突出能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的督學(xué)隊(duì)伍。四是完善工作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校督導(dǎo)效能。五是創(chuàng)新督導(dǎo)方式，加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)與信息化技術(shù)融合。目前，已有35個(gè)縣市區(qū)被認(rèn)定為湖南省省級(jí)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣(市區(qū))。

北京市海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

探索“發(fā)展性督導(dǎo)”模式

近年來(lái)，北京市海淀區(qū)立足實(shí)際，不斷探索責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的新做法新機(jī)制，推進(jìn)海淀教育科學(xué)健康發(fā)展。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃。二是完善制度，強(qiáng)化培訓(xùn)。三是積極創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)。積極探索“發(fā)展性督導(dǎo)”的海淀模式，用發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)校工作，更加關(guān)注教育過(guò)程、學(xué)校常態(tài)、學(xué)校發(fā)展增量、社會(huì)評(píng)價(jià)和資源統(tǒng)籌，力求與時(shí)俱進(jìn)，在督導(dǎo)工作中體現(xiàn)深化教育綜合改革的新理念新要求。

福建省廈門市湖里區(qū)人民政府

求實(shí)創(chuàng)新精準(zhǔn)督導(dǎo)

湖里區(qū)扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，求實(shí)創(chuàng)新，精準(zhǔn)督導(dǎo)，為推動(dòng)教育事業(yè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展保駕護(hù)航，做法主要體現(xiàn)在“三保障”“三聚焦”“三創(chuàng)新”。強(qiáng)化組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障，以“三保障”夯實(shí)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作基礎(chǔ)。聚焦規(guī)范辦學(xué)、教育短板、社會(huì)關(guān)注，貫徹“三聚焦”，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)督導(dǎo)。創(chuàng)新督導(dǎo)片區(qū)管理機(jī)制、督導(dǎo)信息系統(tǒng)管理、掛牌督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，以“三創(chuàng)新”提升責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實(shí)效。

廣東省深圳市寶安區(qū)人民政府

督導(dǎo)網(wǎng)格化服務(wù)零距離

廣東深圳寶安區(qū)因地制宜落實(shí)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)改革部署，深化教育督導(dǎo)改革，轉(zhuǎn)變教育管理方式，走出了一條發(fā)達(dá)城市教育治理現(xiàn)代化的基層創(chuàng)新之路。高位統(tǒng)籌——責(zé)任督學(xué)成為寶安區(qū)教育監(jiān)管網(wǎng)格長(zhǎng)。一是強(qiáng)化黨委政府統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)網(wǎng)格化;二是加強(qiáng)資源整合盤活，實(shí)現(xiàn)督學(xué)服務(wù)零距離。成效顯著——掛牌督導(dǎo)開(kāi)創(chuàng)寶安區(qū)教育改革新局面。掛牌督導(dǎo)推動(dòng)了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)自身建設(shè)，促進(jìn)了教育管理方式轉(zhuǎn)變和教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升了市民對(duì)教育的滿意度。

四川省成都市錦江區(qū)教育局

4種方式聯(lián)動(dòng)督導(dǎo)

四川成都錦江區(qū)采取“三支隊(duì)伍協(xié)同、四種方式聯(lián)動(dòng)”的工作策略，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。一是建立3支責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，協(xié)力實(shí)施掛牌督導(dǎo)。二是實(shí)施對(duì)標(biāo)監(jiān)督式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、問(wèn)題導(dǎo)向式和監(jiān)測(cè)實(shí)證式4種方式整體聯(lián)動(dòng)督導(dǎo)。責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的開(kāi)展，成效顯著，不僅促進(jìn)了服務(wù)型政府建設(shè)和區(qū)域教育改革發(fā)展，更讓教育督導(dǎo)工作呈現(xiàn)出新氣象。

青海省西寧市湟中縣人民政府

“五強(qiáng)化”確保工作落實(shí)到位

青海西寧湟中縣責(zé)任督學(xué)工作落實(shí)到位，有效推進(jìn)學(xué)校整體工作向更高層次邁進(jìn)。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保經(jīng)常性督導(dǎo)到位，指導(dǎo)學(xué)校工作的水平不斷提升。二是強(qiáng)化督學(xué)選聘，確保配備培訓(xùn)到位，督導(dǎo)整體合力成效不斷提升。三是強(qiáng)化保障措施，確保經(jīng)費(fèi)與管理到位，責(zé)任督學(xué)自身素養(yǎng)不斷提升。四是強(qiáng)化制度落實(shí)，確保問(wèn)題指導(dǎo)整改到位，學(xué)校治理能力不斷提升。五是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，確保服務(wù)學(xué)校落實(shí)到位，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平與教育質(zhì)量不斷提升。