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初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析(五篇)|前沿熱點

2023-04-17 12:33:52 來源: 可圈可點組卷

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇一

一、激發學生的興趣金老師在教學過程中非常注意情境的創設,他由日常生活中常見的梯子下滑,從而引出各式各樣的問題,并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題,也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課,我又一次發現每一個學生都渴望挑戰,渴望挑戰帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產生主動求知的心理沖突,因此,在今后的課堂教學中,我要有意識地創設各種情境,為學生提供挑戰的機會,不失時機地引他們走向成功。

二、精心設計了教學課件金老師的課件制作也十分精良,充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數學用數學。體現了數學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,充分激發學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識得牢固掌握。


(相關資料圖)

三、教學語言富有感染力

所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的,特別是聽了金老師的這節課,使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語,讓學生聽懂理解知識,而且還要有豐富幽默的煽情語言,隨時關注了學生的情感,調動學生學習的積極性。四、互動環節引人入勝,氛圍融洽。

在數學教學中,金老師能根據學生的心理發展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養了學生學習數學的興趣,激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同,雖然是第一次給孩子上課,但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……,在今后的教學中,我一定要注意以學生間信譽心的交流。

以上是我聽課的`幾點心得體會,我以后要把這次學習到的優秀經驗,用運到我們的“三六課堂”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇二

xxx—4—5

王xx

xx市北大附中南山分校

初中

《岳陽樓記》

(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯,利用多煤體展示圖片及對聯。如“水天一色,風月無邊”。并解釋對聯的涵義。

(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。

(三)、導入

(四)、齊讀課文

(五)、提問,這首詩作者要表達什么思想感情,思想內容。

學生:(作者憂國憂民,以天下為已任)

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,“不以物喜,不以已悲”是什么意思?

(六)、自由討論課文結構劃分法。

文章有幾個段落,怎樣劃分,劃分的原因。

(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。

(八)、提問:為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色,為什么這樣選材。(選材要為中心服務)

(九)、解釋“以物喜,以已悲”,人生有兩種情景,提問“你贊同還是反對”,聯系實際,“不為外物所動”表現了哪種品質。

(十)、憂國憂民之士,古往今來,有哪些人物。

(十一)、總結,一切景語皆情語,背誦全文。

(十二)、作業:學習古人抒發感情的方式,寫一點抒情文字。

岳 敘事作記緣由; 悲——陰 }

陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜,以已悲

樓 仲

記 淹

(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練,節奏感強,感情豐富,教師沒有一味的分解剖析,而是設計了充足的朗讀。以讀會意,以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦,積累語言,真正作到一節課下來有所收獲。

(二)、是善于創設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面,讓學生觀看課文錄象,很能引發學生情感共鳴,從而使教學生動而深刻。

(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯,充分調動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。

(四)、是設疑,突出課文的重難點,把握文章的中心。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇三

一、 聽課時間:20xx-4-1

二、 授課教師:謝巧靖

三、 授課學校:南寧沛鴻民族中學

四、 授課年級:不祥

五、 授課題目:《背影》

六、 教學過程

(一)、導入

父母是愛我們的,你在生活中從哪里感受父母的愛。

(二)、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。

(三)、檢查預習的效果

① 給下列畫線字注音

② 根據意思說出相應的詞語

(四)、朗讀課文,把認為課文內容寫得好的地方記錄下來。

(五)、你對課文的感受,哪些讓你感動的地方。

(六)提問,既然課文是寫父愛的,為什么用《背影》作為題目?(說明:背影在這有特別的涵義)。

(七)、課文共有幾次提到“背影”(四次)。

① 第一次在課文哪里提到背影,有什么涵義?

② 第二次提到背影又出現在課文的哪里,有什么意義?

③ 第三次的背影出現在課文哪里,起到什么作用?

④ 第四次的背影在課文哪里出現,有什么涵義?

(八)、聽錄音,作者對背影作了哪些刻畫?哪些詞語最有表現力,通過哪些方法來描寫。(動作描寫、外貌描寫)

(九)、作者用了“胖”等字,描寫了父親體態特點,爬月臺艱難,但表現了對兒子的愛。

七、 教學板書:(不祥)

八、 教學評析

(一)、教態自然,面帶微笑,讓學生感到親切。

(二)、過程生動,深度合適,形式巧妙多樣,思路清晰,重難點突出,旁征博引,注意引導,非常豐富;學生活躍、積極、主動;突出了學生為主體,老師是引導者的新型的教學模式

(三)、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流,取得較好的效果。

(四)、善于設疑,善于引導。抓住課文提到的“背影”,設計了層層深入的問題,從而揭示課文的。主旨并能巧妙引導學生作對答。

(五)、對學生進行思想教育,要珍惜與父母的愛。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇四

一、導入

作者簡介(教師介紹)

二、整體感知

重點字詞的音、義。(結合課文理解詞義比較好。)

文中提到了哪些景物?作者著重寫了哪些?

這些景物給人什么啟示?

使用了什么寫作手法?

我的點評:四個問題不是同一個理解層次的,應該讓學生把寫景的句子讀一讀。要把每一個問題做透,才能有層次的`、水到渠成的完成文本的學習。思考:整體感知應感知到什么程度?

本文的結構是顯而易見的總-分-總。分的三個部分都是前寫物(景)后面感悟哲理,在這里應該讓學生感悟到,從而為下面的解讀服務。

三、研析課文

1、學生配樂朗讀第一部分的第一段。領讀與齊讀相間。

2、教師改寫第一部分的123節,讓學生比較。學生找出老師少寫的句子。(教師如果要找關鍵的句子來品析,不需要通過這種方式。可以直接提問。即:小白花是以怎樣的姿態生活在怎樣的環境中的?)

3、哪些詞語應該重讀?有什么好處?

我的點評:這個板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學生答,學生被牽著鼻走,學得比較被動,沒有生成,感覺課堂沒有活水。這個板快就是讓學生找出展現在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領著學生學,第二部分可以放手讓學生學使用摘書卡的形式學習,第三部分也可以用檢測的形式來學習。思考:面對同樣的結構的片段,應該怎樣做到教學方法的靈活有異?遵循學生的學習規律,使學生的能力能有坡度的得到鍛煉,使課堂越來越有活氣?形式不同,側重點不同。

4、依照此法學習第二、三片段。教師講得太多太碎了。

四、拓展

寫自然中的一物感悟哲理。

初中語文聽課記錄 初中語文聽課記錄及評析篇五

xxx—4—2

王xx

xx市北京師范大學南山附屬學校

七年級第十課

《戲曲》

(一)、導入

帶著音樂欣常戲曲

(二)、提問:戲曲的含義,內涵。

(三)、臉譜鑒賞

用多謀體來展示臉譜,透過臉譜認識人物的性格,歷史事件,個性

(藍勇 紅忠 黃智勇 白奸 黑有正義感 綠魯猛)

(四)、戲曲中的臉譜有什么作用。

(五)、觀看京劇錄像。

(六)全班分為兩個小組進行一次知識竟賽。

知識竟賽共十道題,分為必答題、搶答題、指定題。

必答題:

① 請說四類戲曲的名稱。

② 請說出戲曲的四大角色,按什么分類。

③ 我國國粹的戲曲是什么,又稱為什么。

④ 我們的故鄉的戲曲是哪一類戲曲。

⑤ 2001年聯合國指定哪種戲曲為國際戲曲。

搶答題:

⑥ 該戲曲是哪一部。

⑦ 生覺可分哪幾類。

⑧ 旦覺可分為哪幾類。

指定題:

⑨飛虎隊派一名隊員扮演動作,下面同學猜出是哪個角色。

⑩咚咚將隊也派一名隊員上來扮演戲曲動作,下面同學猜出是哪個角色。

附加題:

① 四大角色中的生是根據什么劃分年齡的。(胡須的角色)

② 四大行當中的大姐是誰,二妹是誰?

(七)、總結:戲曲是通過表演來表現的一門綜合藝術。

(八)、欣賞戲曲片斷。

戲曲發生在什么時間,通過什么表現出來。

(九)、繼續欣賞片斷,注意人的特技表演。

聽到這音樂,想到是什么場面,舞臺上有多少人,運用戲曲知識,來剖析動作的意義。

(十)、欣賞片斷

唱覺是誰?(曹操)

票友的意思(業余的戲劇角色)

(十一)、請幾位同學扮為票友

①《附馬戲》

②《帝女花》

(十二)、提問:

戲曲包涵了很多內涵

分組討論:

① 說說你學習這堂戲曲沒有什么樣的真實感受,對戲曲的感情有什么變化?

② 中國傳統戲曲有著深厚的文化背景和藝術底蘊,想想愛它不容易,在戲曲與流行音樂等藝術形式中,你更喜歡哪一個?我們應該以什么樣的心態對待你戲曲這樣的文化藝術?

③ 戲曲與語文有什么關系?了解戲曲對語文有什么幫助?

(十三)、齊唱華夏民族的家鄉戲曲,唱詞非常優美。

(十四)、總結

① 讓學生觀看錄象,很能引發學生情感共鳴,從而使教學生動而深刻。

②學生自由地想,自由地說,沒有唯一的答案,沒有僵硬的形式。師生民主交流,平等對話,整個課堂氣氛相當活躍。

③ 通過設計竟賽,讓學生上臺扮演戲曲的角色,使學生能夠在運用中加深對戲曲的了解,鞏固知識,這樣能夠更好地理論聯系實際,使學生成為教學的主體。

④ 在表演中,學習戲曲,生動而形象,容易理解,了解文化內涵,豐富語文知識,開拓視野,同時強調學生應該做一個文明人。這些都說明了這節課很好地貫徹了新課程標準的三個維度,是一節相當成功的課。

關鍵詞:
編輯:Edt_61

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