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3月11日，第十七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽東莞理工學(xué)院選拔賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”校賽）暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作品展在松山湖校區(qū)學(xué)術(shù)會議中心報告廳舉行。來自全校17個二級組織機構(gòu)、611名選手的60件學(xué)術(shù)科技作品齊聚選拔賽決賽，在莞工上演了一場精彩絕倫的科創(chuàng)展演。學(xué)校副校長楊敏林、校友企業(yè)家代表、評委專家、師生代表及參賽團隊等參加了活動開幕式。
在開幕式上，楊敏林指出，學(xué)校多年來堅持“以賽促建、以賽促教、以賽促創(chuàng)”理念，始終高度重視“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，在學(xué)校構(gòu)建的“一心雙域三全四成五重”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系里，“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等雙創(chuàng)競賽被確立在“牽引”作用的龍頭位置。楊敏林強調(diào)，青年大學(xué)生要以“挑戰(zhàn)杯”競賽上的科技創(chuàng)新小探索，作為成就未來創(chuàng)新創(chuàng)造大成果的良好起步，為實現(xiàn)中國夢貢獻當(dāng)代青年的智慧和力量。
據(jù)了解，本屆“挑戰(zhàn)杯”校賽分為A自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、B哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和C科技發(fā)明制作三類，共收到來自17個二級組織機構(gòu)的95份參賽作品。經(jīng)過各二級組織機構(gòu)遴選報送、校內(nèi)外評審專家網(wǎng)評，最終60件作品進入“挑戰(zhàn)杯”校級選拔賽，其中包括自然科學(xué)類作品5件、哲學(xué)社會科學(xué)類18件、科技發(fā)明制作類37件。評委指出，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品不僅是學(xué)生的創(chuàng)新思維與科研能力的展現(xiàn)，還是大學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊合作能力和綜合素質(zhì)的反映，因此作品既要在研究方向上有特色，也要在研究過程中關(guān)注社會問題，結(jié)合專業(yè)知識和技術(shù)解決社會問題。
選拔賽現(xiàn)場上，各團隊盡顯風(fēng)采。在自然科學(xué)類項目中，選手們放眼二維量子世界和新型材料侃侃而談。在哲學(xué)社會科學(xué)類項目中，項目選手們從多角度深切關(guān)心中國民生福祉，既關(guān)注老人養(yǎng)老問題，也思考在復(fù)雜社會背景下各行業(yè)的治理方向。而在此次“挑戰(zhàn)杯”校賽上最值得一提的科技發(fā)明類項目中，“暢想未來”成了項目的代名詞：仿生撲翼鳥、空中水母仿生機器人、仿生機械蛇等項目將仿生技術(shù)拉近現(xiàn)實；高濃度工業(yè)廢水凈化的水滴科技、城市大氣污染診斷分析與防治一體化的智慧應(yīng)用系統(tǒng)等“科技+環(huán)?！表椖恐G色生態(tài)；智能書桌、智能家居、虛擬數(shù)字人形象手語翻譯系統(tǒng)等智能服務(wù)項目致力于提升生活幸福感。
此外，為更好地讓參賽選手們了解“創(chuàng)業(yè)”，學(xué)校特舉辦了“創(chuàng)業(yè)沙龍”活動，并邀請優(yōu)秀校友為選手們講述創(chuàng)業(yè)故事。 “有夢想，去追求，做好自己，回歸初心”，校友蘇鄭聰在創(chuàng)業(yè)沙龍活動中簡要介紹自己的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷，同時從創(chuàng)業(yè)方向、團隊組建、商業(yè)規(guī)劃、管理運營等方面向同學(xué)們講解了創(chuàng)業(yè)的必由之路，并將“創(chuàng)業(yè)不易，且行且珍惜”的真切寄語送給同學(xué)們，激勵同學(xué)們挑戰(zhàn)自我，一往無前?！肮Σ惶凭?，玉汝于成?！毙Ｓ焉蚵斦f：“人生充滿太多的不確定性，你永遠不能預(yù)知你的未來會發(fā)生什么，所以請保持對世界的好奇心，也許你就會多一個選擇?！彼麑€人的創(chuàng)業(yè)故事“我與東莞理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)長跑”分享給同學(xué)們，希望參與比賽的同學(xué)能在“挑戰(zhàn)杯”的比賽中積極獲取經(jīng)驗，大放光彩，不畏前路，勇敢創(chuàng)業(yè)。
團委負責(zé)人介紹，起步即沖刺，開局即決戰(zhàn)！本次選拔賽是東莞理工學(xué)院持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要舉措，相信必定能激發(fā)莞工學(xué)子們自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索精神，推動學(xué)生課外科技活動的發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識和能力。（撰稿：陳曉彤，章冰，何芷卉）
