開學的第一件事，就是交作業(yè)，所以這兩天，老師們都忙著批作業(yè)。不過，看完作業(yè)后，老師們都有著說不出的無奈。昨天，下沙有一位語文老師告訴記者：“批改中發(fā)現(xiàn)，認真的孩子很認真，不認真的孩子就寫了幾個字，問他們?yōu)槭裁礇]做，就說忘記了，挺無奈的。”盡管筆頭作業(yè)草草了事，但體育作業(yè)和實踐作業(yè)完成得不錯。

筆頭作業(yè)草草了事

37本作業(yè)只有9本是認真做的

林老師教一年級語文，她給學生們布置的寒假語文作業(yè)是：用自己的語言寫寒假里發(fā)生的有記錄意義的事，要求把話寫完整、寫生動，每次努力寫5句，不少于10次記錄;每天練一個字，每個字一行;除了上面的筆頭作業(yè)，還有閱讀作業(yè)。

但是在收到交上來的寒假作業(yè)本后，林老師發(fā)出感嘆：“認真的同學很認真地完成了，不認真的同學要不就一個字沒有，要不就寫了幾個字上來糊弄我。”

另一位教五年級語文的張老師拿出一疊寒假作業(yè)本，也發(fā)出了同樣的感嘆——37本中，字跡清楚、比較工整的作業(yè)本只有9本，這些都出自平時學習成績比較不錯的學生;大部分作業(yè)本，雖然空白處都寫了字，但是字跡潦草、正確率不高;還有個別學生，本子里有一半是空白的，尤其是涉及到跟實踐有關、需要大量寫字的地方;還有幾個同學稱作業(yè)本忘在了老家。

“很多學生都是抱著僥幸心理在完成寒假作業(yè)。”一位四年級班主任沈老師說，“很多學生覺得，老師不會挨個兒檢查。”記者也采訪了一些學生，存在蒙混過關心理的學生確實還不少。

針對這種情況，沈老師在開學前五天給學生們?nèi)喊l(fā)信息，提醒大家還有五天就開學了，做好開學準備工作，同時也提醒學生作業(yè)沒做好的要抓緊了。而且他會特意家訪平時做作業(yè)拖拉的學生，督促他們及時寫作業(yè)。

體育作業(yè)和動手實踐的作業(yè)

學生們完成得都不錯

紙上作業(yè)可以看正確率，最難查證的應該是體育作業(yè)完成情況。不過，這份看上去最難查證的作業(yè)，大家的完成情況反而還不錯。

景苑小學一年級體育老師李孟勝給他的學生布置的必做體育作業(yè)是每天運動，可以是跳繩、跑步或仰臥起坐，但每次做作業(yè)都要求發(fā)視頻到群里，既檢查了學生完成作業(yè)的情況，同時也可以隨時指出動作存在的問題。

上學期，李老師教了學生們簡單的花樣跳繩動作，孩子們都很喜歡，所以寒假里大部分學生都選了跳繩。每次跳繩時，家長都會幫忙錄視頻、發(fā)視頻，李老師則根據(jù)視頻里的動作進行點評，每句點評有鼓勵也有指正，比如他點評張興杭同學“每分鐘有165個，很厲害”，點評小堯同學“相比前兩天已經(jīng)很不錯了，就是后面體力跟不上，慢慢來，會更好的”。學生家長們聽了李老師的點評，連連點贊他的負責。

其實，除了寒假，平時周末，李老師也是這樣督促學生們堅持完成體育作業(yè)。

景苑小學308班班主任王齊齊老師布置了有關年味的作業(yè)，孩子們都很勤快，自己動手剪了窗花、小雞，開學報到當天帶回了學校。王老師說：“孩子們很熱情地完成了作業(yè)，我要把這些作品掛上墻，激勵孩子們積極完成作業(yè)。”

這個寒假，各個學校的社會實踐活動都很豐富，比如主題征文、尋訪美麗杭州主題實踐活動、開展“紅領巾圓夢微心愿行動”、“傳統(tǒng)節(jié)日我們這樣過”等等。下沙一所學校的德育老師告訴記者，每個活動都根據(jù)難易程度，布置給不同年級的學生完成，因為實踐活動比筆頭作業(yè)靈活有趣，所以很受學生歡迎，完成率也比較高。