隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，復合型人才需求量越來越大。6月14日，在教育部召開的第四場“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會上，北京大學常務副校長龔旗煌在回答有關(guān)新興交叉學科發(fā)展的提問時提到，北大支持不以“署名文章”和“到院項目”進行績效考核，吸引了一批交叉學科師資人才在交叉學科研究院、在各個平臺上進行科學研究和指導學生。同時，北大實行交叉學科招生計劃單列，保證了交叉學科人才培養(yǎng)規(guī)模。

龔旗煌介紹，交叉學科是多個已有的傳統(tǒng)學科之間相互滲透、融合形成新的學科。促進交叉學科發(fā)展，對于培育新的學科增長極和創(chuàng)新生長點，以及加快知識生產(chǎn)方式變革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，都有十分重要的意義。

他表示，多年來，北大在深化傳統(tǒng)優(yōu)勢學科建設的同時，大力發(fā)展交叉學科。一方面，堅持問題導向，加強頂層設計，對交叉學科進行前瞻性部署。北大在全國最早成立了交叉學科研究院，并且對接國家戰(zhàn)略需求，在學校層面上布局和建設了四個學科交叉的大平臺——“區(qū)域與國別研究”“臨床醫(yī)學+X”“碳中和核心科學與技術(shù)”“數(shù)智化+”，促進學科交叉研究。同時，北大還利用學位授權(quán)的自主審核，設置了“納米科學與工程”“整合生命科學”“數(shù)據(jù)科學與工程”“人工智能”“國家安全學”等交叉學科，堅持以穩(wěn)基礎、抓交叉、促突破為目標，不斷提升交叉學科設置對人才培養(yǎng)的引領(lǐng)和支撐作用。

另一方面，北大深化體制機制創(chuàng)新，穩(wěn)步推進交叉學科科研成果評價和人才培養(yǎng)改革。北大支持不以“署名文章”和“到院項目”進行績效考核，吸引了一批交叉學科師資人才在交叉學科研究院、在各個平臺上進行科學研究和指導學生。北大還成立了交叉學科的學位分會，理順了交叉學科學位授予的體制機制;實行交叉學科招生計劃單列，保證了交叉學科人才培養(yǎng)規(guī)模;制定了專門培養(yǎng)方案，為交叉學科學生提供整合性跨學科的訓練，且北大對導師跨學科招生有非常嚴格的規(guī)范。

此外，談及基礎學科建設和人才培養(yǎng)時，龔旗煌提到，北大扎實開展強基計劃、數(shù)學英才班、物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃等項目，設計“3+X”本研貫通培養(yǎng)方案，學習成績優(yōu)異、科研訓練成果顯著的學生，可在本科三年級結(jié)束時直接進入研究生培養(yǎng)階段。同時，北大每年為本科生提供近500項高質(zhì)量研究課題，落實學校各類重點實驗室和其他科研實驗平臺向本科生開放，引導有志于從事基礎學科研究工作的學生提前為研究生階段的深造做好準備。