看點 人口出生率降低，國際化幼兒園不再一位難求。不過，在幼升小方面優(yōu)勢不明顯，也是這類幼兒園的一個痛點。在升學、教育規(guī)劃多方影響之下，至今仍選擇國際化幼兒園的家長，究竟在幼兒園中看中了什么？

(相關資料圖)

本文轉載自公眾號：菁kids上海(ID: Jingkids_Shanghai)

文丨Stella編丨May

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幼兒園沒娃了？

家有倆娃的媽媽A女士能直觀地感受到雙語幼兒園這3年來招生難度的直線升級。

回想起3年前姐姐的入園經(jīng)歷：在她的dream list上有兩所園，先后進行面試，在徐匯某品質(zhì)雙語園只拿到waiting list，浦東某K12學校幼兒園甚至給了拒信，幾經(jīng)轉折后，才最終進入了徐匯的園。

去年，輪到弟弟參加入園面試。媽媽認為“準備得肯定不如姐姐充分”，同樣是這兩所園，學校卻都十分痛快地給了offer。

三年親歷兩次幼兒園招生的A女士也時常關注上海熱門幼兒園的公眾號，回憶起從前幼兒園在年初幾乎就能用完所有招生名額的情況，她感慨道：“我上個月看到某校（在家長觀念里十分受追捧的學校）還在公眾號發(fā)探校和招生的相關內(nèi)容。”

那已經(jīng)是六月了。

無獨有偶，小紅書上也能不時刷到媽媽們的感嘆：某園走下神壇了。先前從親子課開始就要占位，如今卻主動邀請家長參加宣講會并安排探校。

小紅書截圖

相信走在民辦、體制外道路的幼兒家長或多或少都注意到了幼兒園招生難的問題。

前陣子在《人物》雜志的公眾號里看到一篇名為《今年夏天，幼兒園搶不著娃了》的文章，將目光置于二三線城市民辦幼兒園招不到生的困境，從原先每屆能招一兩百人到如今的不足十人，文章將主因歸結于生育率的斷崖式下降。

放在上海，這也是成立的。2022年的入園幼兒人數(shù)為16.7萬人，同比2021年的17.8萬人減少6.2%，而下降的趨勢將繼續(xù)延續(xù)，因為應當在2023年入園的2020年上海新生兒人數(shù)僅有12.5萬人，而2021年上海出生人口更是僅有11.6萬人，2022年僅有10.8萬，可預見的未來都是幼兒園招生的寒冬。（數(shù)據(jù)來源：上海市統(tǒng)計局人口和就業(yè)統(tǒng)計處）

但結合上海作為國際化教育高地的背景，問題僅僅只有出生率下降這么簡單嗎？

只是因為生育率低？

孩子就讀于上海某頭部公立幼兒園多元部的家長B女士能明顯感覺到，這兩年幼兒園里的插班生變多了，因為不少孩子“讀著讀著就出國了”。然而，這家幼兒園不僅沒有縮小規(guī)模，甚至還新開了托班。

除了公立園外，還有一類不愁招生的幼兒園，即家長們俗稱的頭部“字母園”——外籍孩子在其中占相當比例，不受搖號影響，畢業(yè)直接上國際學校。尤其是被諸如上中國際等高性價比、升學成績優(yōu)異的公立學校國際部錄取較多的園，自然成為了家長們的熱捧對象。

字母園熱帖

那么為什么雙語園，哪怕是頭部的雙語園，招生都在走下坡路？

就自己和周圍家長打交道的經(jīng)歷來看，A女士將家長總結為三大類：

父母接受西方教育，也從未考慮過讓孩子走體制內(nèi)路線； 父母考慮性價比，當孩子學習不錯時，愿意讓孩子回歸體制內(nèi)路線； 父母接受傳統(tǒng)教育，但在碩博階段有過留學經(jīng)歷，如今又回國工作。

A女士認為，第三類家長是如今最為糾結的人群，他們親歷過中西方教育的對比，卻又因搖號政策、國際局勢等因素而猶疑。如果說國際局勢可以走一步看一步，那么搖號政策卻由不得家長反復橫跳。

孩子曾就讀于雙語園，如今回歸公立小學的家長C女士就提到：“因為要搖號了，怕以后搖不上好的學校，所以（外籍孩子）趕快回K12國際學校幼兒部占位了。我們班也有兩個這樣的孩子。”

搖號的情形下，外籍家庭因不愿承擔搖號風險而更堅定純國際化道路；中國籍家庭同樣不愿承擔搖號風險，加之經(jīng)濟下行，若是對口好的公立小學，在既便宜又有升學保障的情況下，大概率會選擇后者。

既然民辦園不能直升，決定小學讀公辦，公立園學費又比民辦園香太多，家長在考慮一番性價比后，難免捫心自問：“這個雙語園我就非讀不可嗎？”

雙語園的價值體現(xiàn)在哪？

雙語園究竟有多貴？我們今年統(tǒng)計了76家幼兒園，其中58家為能招收中外籍孩子的雙語園，18家為外籍人員子女學校幼兒部和外籍人員子女幼兒園。我們將學費區(qū)間做了一個簡單的統(tǒng)計，以每月5000元為起點，每增長5000元為一檔，列出了學費區(qū)間與學校數(shù)量的對比圖。結果如下：

可以發(fā)現(xiàn)，雙語園的學費區(qū)間集中于每月1萬至2萬，國際學校幼兒部集中在1.5萬到2.5萬，相較于市示范園每月700塊的價格，確實沒有優(yōu)勢。

那么如今，還在堅持選擇國際化幼兒園的家長到底是看中它什么？

A女士夫妻二人均是按部就班地接受傳統(tǒng)教育，直到研究生才獲得留學機會。也是在那時，A女士打開了眼界。因此，她更希望孩子能夠提早利用有限的時間學習更多干貨，習得更多技能。

也曾有朋友與她提起過“香港優(yōu)才計劃”——先拿到香港身份，而后參加聯(lián)考，最終輕而易舉拿下985文憑。A女士卻直言這并不在她考慮范圍之內(nèi)。以結果為導向，她看重的不是文憑，而是才能，因此早早定下了體制外路線。

在孩子讀雙語園期間，她也與小區(qū)里讀公辦園的家長聊過不少，在明確公辦園不能教學科知識的當下，他們中的絕大多數(shù)，內(nèi)心是不能接受孩子真正“零基礎入學”的。

僅以語言學習為例，畢竟幼兒從兩三歲開始就能迎來語言敏感期，為什么要錯過這一黃金發(fā)展階段？

于是她看到一些媽媽費心費力地備課，試圖在家自己教；也看到放學后和周末，媽媽們帶著孩子輾轉于機構和機構之間。A女士對這樣的效果存疑，畢竟孩子還是在把英語當作一門學科來學，幾乎不會在課堂外運用。

反觀孩子所在的幼兒園，外教全天跟班，不論是教學還是生活，孩子都能在自然場景中使用英語。

對于市面上的機構，不進行一番深入調(diào)查也難免對其專業(yè)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，對他們來說，雙語園很好地解決了一站式教育需求。

超出A女士預期的是，弟弟只上了不到一學期托班，在這次長途旅行的航班上，她給了弟弟一本控筆訓練冊，弟弟不僅非常安靜地度過了全程，甚至還不時給自己加油打氣，嘴里嘀咕著“Good Job!”。“這也證明了幼兒園的老師經(jīng)常鼓勵孩子。”A女士說道。

還有一大亮點是幼兒園的課后課。其實不少雙語園都推出了這一項服務，精選市面上較優(yōu)質(zhì)的機構，不僅學費更便宜，還免去了家長東奔西走的煩惱。

足球、音樂劇、國際象棋……A女士的女兒在課后課里進行著藝術、運動等多維度的探索，這無疑是孩子尋找熱愛所在的一條捷徑。姐姐在中班嘗試了音樂劇后便愛上了舞臺，如今還在課外報了音樂劇課程。

但要像A女士這樣遇到一家理念相合、性價比不錯、師資優(yōu)質(zhì)的民辦園，究竟有多大的概率呢？

轉回公立的C女士就沒遇上，據(jù)她所言，孩子所在的民辦園就讀體驗“不比公立園好”。

她本是沖著 “尊重孩子、欣賞孩子、愛孩子”的教育理念而選擇雙語園，卻看到孩子用餐時鴉雀無聲的壓抑氛圍，也從同班家長那兒聽說過有老師體罰孩子的現(xiàn)象存在。最令C女士不滿的，是在一次與外教的對話中，她提及孩子似乎不愿意上英語課，也不愛開口說，外教卻輕描淡寫道：“這是孩子性格的問題。”

“這怎么是性格問題？這是幼兒園沒有給孩子營造安全快樂的氛圍和不怕犯錯的環(huán)境！”C女士說。

無法看見孩子身上閃光點、無法從專業(yè)角度分析孩子行為并幫助孩子、對孩子粗暴地貼標簽都有違家長送孩子讀雙語園的初衷，因此選擇雙語園也十分考驗家長火眼金睛的能力。探園且和老師們深入交流一番，以此推斷育兒理念是否相合是極其有必要的。

當然，家長們的需求各不相同，因此對幼兒園的期待也不相同。即便是令A女士十分滿意的徐匯園，也有家長因認為教學太淺而轉去其他園的。搖號開始后，面對參差不齊的生源，民辦小學也在輔優(yōu)補差方面加大了力度。

A女士的大女兒在今年五月?lián)u中了某大熱K12雙語學校，得知在開學前會進行自然拼讀的摸底測試，入學之后會根據(jù)測試結果進行分層教學。但學校承諾道：無需在外學，請相信學校會爭取在2年級期末讓所有孩子達到同一水平。

A女士提到，她朋友的孩子有搖中閔行某“神校”的，畢業(yè)于公辦園的孩子確實讀得很吃力，但老師十分負責，哪怕是在暑假也會為進度落后的學生補課。

說到這兒，A女士想起三年前自己還曾帶著女兒去對口的頭部公立幼兒園面試過，結果被拒了。“如果它當時愿意錄取我們，我可能會在它和徐匯雙語園里糾結。但糾結的原因不是覺得它更好，只是因為離家近。”

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