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5月11日，黨委教師工作部、校團委聯合開展專題調研助推研究生支教團實習培養模式創新，并為第25屆研究生支教團聘任實習導師。

會上，黨委教師工作部負責人介紹了專題調研的情況。本次聯合座談面向教師支教團、研究生支教團群體，深入了解高等教育支持邊遠地區農村義務教育質量提升的作用發揮。他指出，支教教師和研究生以高度的政治責任感和歷史使命感投入支教工作，充分發揮高等教育為鄉村振興賦能提質的重要作用，貢獻了北林智慧和北林力量。各位老師和同學要珍惜到支教歷練的寶貴機會，通過了解基層實際、傾聽人民向往，厚植家國情懷、涵養進取品格，在教育幫扶鄉村振興一線“課堂”提境界、長才干。

校團委相關負責人介紹研究生支教團基本情況及實習培養工作進展。自第25屆研究生支教團組建以來，24名成員完成了包括理想信念教育、師德師風養成等六部分的實習實踐，確保支教團成員認識到位、準備到位、行動到位。近期，成員們深入北林附小等中小學開展教學技能實訓，并在教工部的大力支持下，依托青年教師團工委，聘請了經驗豐富的支教“大老師”為教學觀摩實習導師，開展精準輔導，幫助研究生支教團成員深入了解了解大中小，不同學習層次、階段，教學特點，提升教學技能，以便盡快適應支教生活。

與會實習導師代表分別發言。生物學院程瑾提出，要探索用高校龐大的數字資源助力國家教育數字化，點亮邊遠中小學的課堂；用愛去引領孩子成長。支教不僅僅是去教書上課，更是要將正確的價值觀、正確的意識形態、國家的重大戰略方針傳遞到相對落后的家庭中。園林學院邵明從兩個方面對研支團同學提出建議，一是堅持用好課堂主陣地，在課程教學中做好思政教育，將黨和國家的好政策宣傳給孩子、傳進牧區千家萬戶；二是要對教育事業充滿愛與熱情，做好孩子們的榜樣表率。馬克思主義學院郄汀潔希望成員們能以青春熱血譜寫使命擔當，在支教過程中實現自教。她提出四個建議，一是實現從“學生”到“老師”心態上的轉變；二是實現實現從“校園”到“社會”，適應環境的轉變；三是通過網絡查閱資料等途徑做好細節上的準備；四是學習好組織課堂的技巧。工學院王賀提出教育是星星之火，可以燎原，“我們要把教育者束光帶給孩子，照亮他們去看世界的路。”他建議成員們在奔赴支教地后，可以將大學中的思政教育輻射到中小學的課堂與活動中，一點一滴地培養學生的愛國之心、愛國之情。

三位研究生支教團成員代表研支團表達思考感悟。第23屆研究生支教團團長拜瑞芝從兩個方面分享了思考體會，一是支教可以讓更多的青年人得以深入祖國大地了解社情民情，二是青年們能通過這次支教，用親身之力持續助力鄉村振興教育，通過努力將希望傳遞到更多的地方，要助力扶智，也要扶志。第25屆研究生支教團代表任銘提出，研支團的任務不止于簡單地教授一些課本上的知識，需要更加躬身實踐，作為新鮮的血液，快速地進入當地的教學節奏，帶來潛移默化的改變。第25屆研究生支教團代表胡岳涵，表達思考，他認為教育絕對不是簡單的教書，更是育人。支教就要承擔起為學生樹立正確價值觀的責任，亦要引導學生做好職業規劃和發展規劃引領。

會上，為第25屆研究生聘任實習導師頒發實習導師聘書。

據悉，學校持續加強研究生支教團培訓工作，創新推出“大老師”帶“小老師”的方式，為研究生支教團聘任實習導師，讓培養關口前移，全面提升成員能力素質，全力投入支教工作。