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在山溝溝里，正常的孩子都很難有機(jī)會(huì)登上全國(guó)舞臺(tái)，但是，2023年全國(guó)教書育人楷模、河南省欒川縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師吳擁軍卻帶著一群特殊孩子站上了全國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。　　這群特殊孩子以雪板作舟、雪杖為槳，通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)滑出大山，上演了一段段不可思議的“冰雪奇緣”，也讓吳擁軍成了孩子們的“冰雪筑夢(mèng)師”。　　從0到160+的艱辛路途8月28日，河南省第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)在洛陽(yáng)閉幕，欒川縣特殊教育學(xué)校的孩子們載譽(yù)歸來(lái)，斬獲3金、1銀、10銅，共14枚獎(jiǎng)牌，再一次刷新學(xué)校的獎(jiǎng)牌榜。　　“這些年孩子們獲得的獎(jiǎng)牌已經(jīng)有160多塊，這些只是一部分。”記者走進(jìn)學(xué)校的奧林匹克體育中心，吳擁軍指著一排又一排的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、證書說(shuō)。　　2019年11月，北京冬奧會(huì)的消息傳到了千家萬(wàn)戶，“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”啟發(fā)了吳擁軍。　　“咱一個(gè)小地方，能搞冰雪運(yùn)動(dòng)？”“孩子們連廣播操都做不好，能去滑雪？”剛開始，很多教師和家長(zhǎng)都覺得吳擁軍是“異想天開”。　　當(dāng)時(shí)，在河南省內(nèi)買不到一套越野滑雪的滑板和雪鞋，吳擁軍就千方百計(jì)地聯(lián)系東北的一所學(xué)校購(gòu)買裝備；沒(méi)有一個(gè)滑雪的專業(yè)教練，吳擁軍就找“外援”，拉來(lái)自己原來(lái)任教的欒川縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師吳濤帶孩子們訓(xùn)練……　　“這些特殊孩子不比正常的孩子，有的孩子患有自閉癥，不聽話、不理人是常事，有的孩子理解能力差，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作要教上十幾二十遍，穿戴裝備都要教上一個(gè)星期。”這讓從未接觸過(guò)特殊孩子的吳濤非常頭疼，幾次想打退堂鼓，最終還是被吳擁軍一次次說(shuō)服，堅(jiān)持了下來(lái)。　　2019年12月15日，歷經(jīng)2276公里，學(xué)校22個(gè)孩子組成的河南省代表隊(duì)順利抵達(dá)黑龍江齊齊哈爾，參加全國(guó)特奧冬季雪上項(xiàng)目比賽。孩子們?cè)谌珖?guó)15個(gè)省市代表隊(duì)210余個(gè)項(xiàng)次比賽中，一舉斬獲22金14銀10銅46枚獎(jiǎng)牌，用實(shí)力創(chuàng)下了河南省有史以來(lái)冬季項(xiàng)目的輝煌成績(jī)，一下子讓全國(guó)都對(duì)這群河南特奧健兒刮目相看。　　“以前，我們這些特教老師總覺得一輩子也教不出一個(gè)大學(xué)生，特別沒(méi)干勁，現(xiàn)在，我們帶出了那么多冠軍，別提有多驕傲了！”學(xué)校教師王麗娟說(shuō)。　　發(fā)掘生命的無(wú)限可能在2016年到欒川縣特殊教育學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)前的25年里，吳擁軍一直站在農(nóng)村教育改革發(fā)展的潮頭。沒(méi)想到，剛來(lái)到這所學(xué)校，自己這個(gè)“教壇老手”就遇到了前所未有的阻力。　　一次外出培訓(xùn)時(shí)，吳擁軍了解到，一些特教學(xué)校正在試行音樂(lè)康復(fù)，這讓曾在普通學(xué)校任教時(shí)就組建山區(qū)第一支校園管樂(lè)隊(duì)的他動(dòng)了心思，決定在學(xué)校實(shí)施音樂(lè)康復(fù)課程。剛開始沒(méi)有專業(yè)教師，智障學(xué)生不識(shí)字、不識(shí)數(shù)、不識(shí)譜，但是，孩子們有興趣學(xué)，吳擁軍就和教師們一點(diǎn)點(diǎn)教，慢慢地，許多孩子都能跟著節(jié)奏整齊地演奏了。　　一年后，孩子們第一次走出大山，帶著架子鼓、非洲鼓，穿上演出服，走上鄭州特殊教育藝術(shù)展演大舞臺(tái)。演出結(jié)束后，家長(zhǎng)們?cè)诰眠`的笑聲和淚水中與孩子們緊緊地抱在一起，吳擁軍和教師們也滿含熱淚。　　學(xué)校里每個(gè)孩子的情況不盡相同，適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也有所不同，但全校100多個(gè)孩子，哪個(gè)孩子是什么樣的問(wèn)題，可以練習(xí)什么項(xiàng)目，吳擁軍心里一清二楚。　　剛剛結(jié)束的河南省第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生小趙第一次參加比賽就拿下了學(xué)校的第一枚獎(jiǎng)牌。記者在學(xué)校見到小趙時(shí)，他身上還穿著比賽時(shí)的運(yùn)動(dòng)服。　　采訪中，記者了解到，小趙是重度殘疾的孩子，平時(shí)不靠助行器根本沒(méi)法行走。為了讓他也能參加比賽，吳擁軍反復(fù)在網(wǎng)上查閱資料，發(fā)現(xiàn)輪椅競(jìng)速和投擲兩個(gè)項(xiàng)目比較適合他。這次殘運(yùn)會(huì)在家門口舉辦，看到機(jī)會(huì)來(lái)了的吳擁軍第一個(gè)給他報(bào)了名。　　讓特殊孩子也能走入社會(huì)這些年，欒川特殊教育學(xué)校的很多孩子陸陸續(xù)續(xù)走入社會(huì)，吳擁軍深知特校不只是給孩子一個(gè)棲身之地，還要給這些孩子解決出路問(wèn)題。　　“在我們學(xué)校有一些行動(dòng)不便的孩子，剛開始我想把教室和衛(wèi)生間的門檻都鋸掉，讓他們輕松點(diǎn)。但是，社會(huì)上不是每個(gè)門檻都能被鋸掉，孩子們只能努力去適應(yīng)。”　　“學(xué)校建的模擬銀行、模擬地鐵、模擬廚房的設(shè)備都是吳校長(zhǎng)不知道跑了多少地方才找來(lái)的。就說(shuō)模擬銀行，由于涉密，即便是銀行淘汰的機(jī)器人家也不賣，沒(méi)辦法，吳校長(zhǎng)就到處‘淘寶’，最后把一個(gè)影視城的道具搬了回來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)自制了‘模擬ATM機(jī)’，讓孩子們學(xué)習(xí)ATM機(jī)的操作方法。”王麗娟說(shuō)。　　為讓特殊孩子掌握一技之長(zhǎng)，將來(lái)能自食其力，吳擁軍又陷入了新一輪的思考。經(jīng)過(guò)考察，他將洗車和手工選定為學(xué)校職業(yè)教育的兩大特色課程。　　“沖洗汽車表面的時(shí)候要從上到下沖洗，清洗車內(nèi)地墊要拿出來(lái)快速脫水……”吳擁軍在學(xué)校里建了一個(gè)專門的洗車房，親自帶著教師去洗車行學(xué)習(xí)洗車，回來(lái)再教學(xué)生。“學(xué)校有一個(gè)叫李雙兄的孩子，之前是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員，畢業(yè)后就在洗車店就業(yè)了，這也讓學(xué)校和家長(zhǎng)看到了希望。”學(xué)校教師劉玉梅告訴記者。　　“以人為本，以愛為先，有愛無(wú)礙，自強(qiáng)不息……”臨走時(shí)，記者看到學(xué)校的辦學(xué)方向墻前，一名學(xué)生正一個(gè)字一個(gè)字大聲念著學(xué)校的校訓(xùn)，在他的身后，一行刻在石頭上的大字格外醒目——讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。