很多爸媽總是在小孩考試前不斷叮囑：“一定要認(rèn)真檢查??！”“考完至少檢查三遍！”但結(jié)果是怎么樣的呢？作為資深監(jiān)考老師，我來(lái)說(shuō)出真相——基本沒(méi)用。
(資料圖片)
在我二十多年的一線教學(xué)中，不知道監(jiān)考了多少次，每次看到的都一樣。很多孩子無(wú)法安靜答題且不會(huì)主動(dòng)檢查的，考完都做三件事?！鞍l(fā)呆”“開(kāi)小差”“睡覺(jué)”。有的甚至在桌上畫(huà)出一幅連環(huán)畫(huà)了……
相信不管什么樣的小孩，參與考試前，父母百分之百叮囑過(guò)：認(rèn)真檢查??！答題后到底該怎么檢查呢？今天我們就來(lái)給大家分享一下。
01
開(kāi)始做題時(shí)，
就要為檢查做準(zhǔn)備
1.遇到拿不準(zhǔn)或不會(huì)做的題目，用鉛筆在試卷處做一個(gè)自己能看懂的標(biāo)記，回頭檢查時(shí)重點(diǎn)檢查。
最后的檢查一般分為兩步：
第一步：看“有沒(méi)有遺漏”。漏題丟分是最倒霉的。怎么檢查遺漏呢？首先看好題目。題目要求我們做幾項(xiàng)，把題目的要求看清楚。看的時(shí)候，可以建議小孩拿筆標(biāo)注項(xiàng)目。這樣看來(lái)，即便是考語(yǔ)文，也要帶好鉛筆。之后，解讀這些項(xiàng)目。
例如，題目要求“補(bǔ)充填寫(xiě)成語(yǔ)后，畫(huà)出屬于寓言的兩個(gè)成語(yǔ)”。題目要求我們做兩項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)畫(huà)出兩個(gè)成語(yǔ)。一不小心，漏做一項(xiàng)，再不小心，少畫(huà)一個(gè)。分?jǐn)?shù)就是這樣丟光的。
又如，有時(shí)候題目要求“在文中用波浪線畫(huà)出**句”，很多小孩一直做題，很快忘記回到文中劃線。類似這樣的項(xiàng)目，容易被遺漏，檢查的第一步，專門(mén)“治漏”。
第二步：看“有沒(méi)有做錯(cuò)”。錯(cuò)誤，其實(shí)是查不出來(lái)的。錯(cuò)就是錯(cuò)。能查出來(lái)的，就不是錯(cuò)。我們說(shuō)的“錯(cuò)”指這三類：
2.草稿紙也要好好利用，不要東一筆，西一筆。做題打草稿時(shí)按順序來(lái)，檢查時(shí)按草稿來(lái)，既方便又能節(jié)約時(shí)間。
3.卷面及字跡一定要干凈、整潔。如果平時(shí)孩子寫(xiě)字比較潦草，家長(zhǎng)一定要提醒TA把字寫(xiě)清晰。字面整潔與否，不但極大程度上影響著TA的成績(jī)，而且也更有利于檢查的進(jìn)行。
02
教你一招：墊板檢查法
方法，管用的都很簡(jiǎn)單，教大家一招——墊板檢查法。
考試時(shí)帶一塊白色的墊板。考完后檢查時(shí)，用墊板遮蓋試卷，逐行往下推移。露出一行，看一行。這樣檢查最有效。
為什么？讓小孩檢查時(shí)注意力集中，眼睛關(guān)注一行，才能夠看清這行到底寫(xiě)什么，不至于稀里糊涂的。想想看，滿紙都是字，不遮住“暫時(shí)無(wú)用的信息”，好像都在檢查，其實(shí)就是走馬觀花。
當(dāng)然，結(jié)合第一項(xiàng)的步驟建議，使用墊板檢查時(shí)也可以分步驟執(zhí)行。這里就不贅述了。總之，告訴小孩，讓眼睛集中盯在一行上，逐步檢查。
03
不同科目檢查時(shí)，要注意！
語(yǔ)文——重點(diǎn)檢查閱讀題和作文
第一，一般來(lái)講，語(yǔ)文試卷前面的題目都是考查基礎(chǔ)知識(shí)的。
例如，注音題、默寫(xiě)漢字題等，像這樣的題目，即便再檢查，不會(huì)讀的字還是不會(huì)讀，不會(huì)寫(xiě)的字還是不會(huì)字，所以，類似這樣的題目可以簡(jiǎn)略檢查。
第二，但語(yǔ)文中的閱讀題卻是檢查的重點(diǎn)。
檢查時(shí)文章再多讀一遍，往往對(duì)文章理解就會(huì)更深刻，感想也會(huì)更多。
另外，閱讀題即使對(duì)答案沒(méi)把握，也建議多寫(xiě)一些內(nèi)容，因?yàn)檫@類題常常是按點(diǎn)給分的，寫(xiě)出的得分點(diǎn)越多，得的分也越多。
關(guān)于閱讀的主觀題，我們給出檢查的操作的步驟為：
第三，作文也要重點(diǎn)檢查。作文最忌諱有錯(cuò)字、錯(cuò)句及用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。
值得注意的是，為了避免作文錯(cuò)誤太多，涂改太亂，建議在草稿紙上列出大綱后再寫(xiě)。
作文檢查兩次。第一次，一邊看一邊改，增補(bǔ)或刪除，好好調(diào)整，用好修改符號(hào)；第二次再總體讀一讀，做些校正。然后，不要再看了，水平如何，基本就在那里了，更多消耗時(shí)間無(wú)意義。
數(shù)學(xué)——重點(diǎn)檢查選擇題和應(yīng)用題
第一，選擇題是數(shù)學(xué)檢查的重點(diǎn)。
檢查時(shí)，題目一定要認(rèn)真重讀一遍，看準(zhǔn)備題目要求選擇的是“正確的答案”，還是“錯(cuò)誤的答案”；是要求選“最多”，還是要求選“最少”。
第二，應(yīng)用題不要一看不會(huì)做就什么都不寫(xiě)。
靜下心來(lái)再讀一遍題目，把能用的公式或理論寫(xiě)在草稿紙上，理出思路，能想出一步算一步，都寫(xiě)在試卷上，因?yàn)閼?yīng)用題是步驟得分的，即使只答對(duì)一步，也會(huì)有步驟分。
英語(yǔ)——重點(diǎn)檢查語(yǔ)法題和作文
第一，語(yǔ)法題是英語(yǔ)考試檢查的重點(diǎn)。拿不準(zhǔn)的、記不清的語(yǔ)法可以憑借語(yǔ)感來(lái)作答。
第二，同語(yǔ)文的作文一樣，英語(yǔ)作文寫(xiě)完后也要多讀幾遍，一定不要出現(xiàn)錯(cuò)詞或錯(cuò)句。寧可用很短很簡(jiǎn)單的句子，也堅(jiān)決不用拿不準(zhǔn)的句子。
題會(huì)做，但是卻因?yàn)樽鲥e(cuò)或漏做題而失分，要比難題不會(huì)做更加讓人惋惜。要想少產(chǎn)生一點(diǎn)這樣的遺憾，就要學(xué)會(huì)如何去檢查一份試卷。孩子們，期末考加油喲~
04
附：閱讀理解萬(wàn)能答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3.文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）
（二）修辭手法的作用：
它本身的作用 + 結(jié)合句子語(yǔ)境。
1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。
2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
5.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
1.動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
2.形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
3.副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?
（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事?！?/p>
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事?！?/p>
2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
本文由梅學(xué)堂（ID：cjmyuwen）綜合整理于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有。
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