【原題再現(xiàn)】

一 、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(相關(guān)資料圖)

《孫子兵法》中說：“激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也。”水能漂石，可見“勢(shì)”的力量巨大。合乎“勢(shì)”，順勢(shì)而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱；因而，人們要正確地 認(rèn)識(shí)“勢(shì)”，靈活地把握“勢(shì)”。面對(duì)不同的局面，有的人蓄勢(shì)待發(fā)，有的人謀勢(shì)而動(dòng)，有的人乘勢(shì)而上。

請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題分析】

對(duì)材料的理解：

本題材料為一段文字，共 4 個(gè)句子，分為兩個(gè)層次。

《孫子兵法》中說：“激水之疾， 至于漂石者， 勢(shì)也?！彼芷梢姟皠?shì)”的力量巨 大。合乎“勢(shì)”，順勢(shì)而為，往往事半功倍；反之， 則可能舉步維艱；因而，人們要正確地 認(rèn)識(shí)“勢(shì)”，靈活地把握“勢(shì)”。//面對(duì)不同的局面，有的人蓄勢(shì)待發(fā)，有的人謀勢(shì)而動(dòng)，有的人乘勢(shì)而上。

第 1 層： 《孫子兵法》中說：“激水之疾， 至于漂石者，勢(shì)也?！彼芷?，可見“勢(shì)” 的力量巨大。合乎“勢(shì)”，順勢(shì)而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱；因而，人們要正確地認(rèn)識(shí)“勢(shì)”，靈活地把握“勢(shì)”。

解析：第 1 句引出材料整體內(nèi)容“勢(shì)”，引自《孫子兵法》對(duì)于“勢(shì)” 的闡述，意思是湍急的流水飛快奔騰，以至于能將石塊沖走，這就是儲(chǔ)蓄著巨大能量而一發(fā) 不可遏止的客觀態(tài)勢(shì)。因此，材料第 3 句在前兩句揭示對(duì)“勢(shì)”客觀力量認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步表明“勢(shì)”的影響力，這句話由 3 個(gè) 分句組成， 前兩個(gè)分句分別從正反兩方面揭示了“勢(shì)”的影響力，第 3 個(gè)分句承接前文，得出材料的核心要義——正確認(rèn)識(shí)“勢(shì)”，靈活把握“勢(shì)”。面對(duì)力量巨大、影響巨大的“勢(shì)”， 唯有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，靈活把握，才可能達(dá)到事半功倍的效果。第 3 分句承上啟下，既是對(duì)前文的小結(jié)，也同時(shí)引出第 2 層。

第 2 層：面對(duì)不同的局面，有的人蓄勢(shì)待發(fā)，有的人謀勢(shì)而動(dòng)，有的人乘勢(shì)而上。

解析：察勢(shì)者智， 馭勢(shì)者贏。我們要敏銳把握“勢(shì)”發(fā)生發(fā)展的不同階段，積極主動(dòng)作為，善于積勢(shì)、蓄勢(shì)、謀勢(shì)、乘勢(shì)。第 2 層即材料的第 4 句，這句話由4 個(gè)分句組成， 進(jìn)一步指出在準(zhǔn)確 認(rèn)識(shí)“勢(shì)”的前提下， 因應(yīng)時(shí)勢(shì)變化，應(yīng)如何把握“勢(shì)”——或“蓄勢(shì)”，或“謀勢(shì)”，或“乘勢(shì)”。

當(dāng)時(shí)機(jī)未成熟、力量尚薄弱時(shí)，要“蓄勢(shì)”，不露圭角, 持續(xù)積累，方可積厚成勢(shì)，最終勢(shì)如破竹，不可阻擋；當(dāng)形勢(shì)不利于己、處于被動(dòng)時(shí)，要“謀勢(shì)”，綜合分析態(tài)勢(shì)，施計(jì)用謀造勢(shì)，變不利為有利；一旦時(shí)機(jī)成熟，已晦養(yǎng)厚積,勢(shì)在必行時(shí)，要“乘勢(shì)”，把握時(shí)機(jī)， 贏得勝利，孟子就曾指出：“雖有智慧，不如乘勢(shì)。”

總結(jié)：值得注意的是， 材料第二層對(duì)“勢(shì)”把握的不同方式是在第一層的基礎(chǔ)上提出的。這就要求考生站在青年的立場(chǎng)上，面對(duì)時(shí)代，辯證思考。不論“蓄勢(shì)”“謀勢(shì)”還是“乘勢(shì)”，前提都是對(duì)“勢(shì)”的正確認(rèn)知?？忌槐厝叨颊劊鴳?yīng)聯(lián)系自身實(shí)際，重點(diǎn)談其中一點(diǎn)，從而體現(xiàn)對(duì)“勢(shì)”的判斷以及所采取的把握“勢(shì)”的策略。

綜上所述，解讀材料的關(guān)鍵，把握材料的核心在于：正確認(rèn)識(shí)“勢(shì)”，靈活把握“勢(shì)” 以及在此基礎(chǔ)上的鑒別、 判斷與思考。

【考場(chǎng)佳作】

1.辨清“勢(shì)”而知所向，乘“勢(shì)”上而知所為

開頭：百千年前，《孫子兵法》中載有“水能漂石”之勢(shì)；百千年后，環(huán)球局“勢(shì)”波譎云詭，吾儕新青年當(dāng)何如？（用到了“百千年前.....百千年后.....“的句式，跨度大，明局勢(shì)之變化，設(shè)問青年當(dāng)如何？）私以為，當(dāng)辨清“勢(shì)”而知所向，乘“勢(shì)”上而知所為。（提）

第二段：正確認(rèn)識(shí)“勢(shì)”，是靈活把握“勢(shì)”的先決條件。（分論點(diǎn)一）

第三段：“明時(shí)勢(shì)者勇”，從古至今，人們一向強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)時(shí)勢(shì)的重要性，而對(duì)于勢(shì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)常有兩種不同形式（闡釋分論點(diǎn)）：其一是為將一切原因都?xì)w結(jié)于“勢(shì)”的作用，從而高呼“勢(shì)阻我！”中躺平、“擺爛",并不思考自身缺陷；其二則是不能明晰地見到“大勢(shì)所趨”,從來都是逆勢(shì)而為，自稱“標(biāo)新立異”，又在失敗后怨天尤人。此二類者，皆是不能正確認(rèn)識(shí)勢(shì)而致失敗的極好例子,而又應(yīng)如何做到正確認(rèn)識(shí)呢?且不妨以流水為喻，“人行于川上,觀清流之所從來、之所從往”，流水之勢(shì)便是它的流向，順流而下，可以“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”，甚至如《孫子兵法》中“水能漂石”；而逆勢(shì)而為便可能“檣傾櫓毀”、最終失敗。由此，我們?cè)诒嬲J(rèn)時(shí)代水流之勢(shì)時(shí)，應(yīng)先從事件走向中看出其流向，如此方能為合理把握“勢(shì)”做好必要準(zhǔn)備。（回扣分論點(diǎn)）

第四段 明晰了＂勢(shì)＂之方向后，在不同局面中選擇不同把握＂勢(shì)＂的方法便極其關(guān)鍵。（分論點(diǎn)二）

第五段 時(shí)代之勢(shì)變幻莫測(cè)，難以由少數(shù)人決定，但我們可以正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，靈活變通，使勢(shì)為己用（闡釋分論點(diǎn)）。面對(duì)不同局面，有人蓄勢(shì)待發(fā)：憶往昔，莊子＂三月聚糧＂，齊王＂三年不鳴＂，勾踐＂臥薪嘗膽＂，他們?cè)冢?shì)＂不足身養(yǎng)精蓄＂勢(shì)＂，以待勢(shì)為己用（三個(gè)排比事例）；有人謀勢(shì)而行：從班超投筆從戎到周邦彥＂問長(zhǎng)纓何時(shí)入手＂，從華盛頓趁勢(shì)獨(dú)立到紅軍依＂勢(shì)＂解放中國，古往今來成大事者，莫不謀勢(shì)而動(dòng)，（用從....到.....的句式舉例）在正確的時(shí)機(jī)抓?。?shì)＂的力量乘勢(shì)而上。＂君子生非異也，善假于物也。＂所假之物便可為＂勢(shì)＂，而前人先輩為我們?cè)旌昧耍?shì)＂，吾輩又何如？

第六段：風(fēng)正勁、帆高懸，何不乘勢(shì)滄浪巔?當(dāng)前風(fēng)云際會(huì):二十大召開，中國式現(xiàn)代化提速；俄烏鏖兵使核危機(jī)信號(hào)閃現(xiàn),ChatGPT的出現(xiàn)使人們深度思考智能與人類的關(guān)系；G2O峰會(huì)預(yù)警環(huán)境,“北海二號(hào)”爆炸加速能源危機(jī)......有人惶惑:時(shí)代的“勢(shì)”，究竟在何?其實(shí),我們每位青年既是乘勢(shì)者、又是造勢(shì)人。冬奧賽場(chǎng)上有谷愛凌,山區(qū)學(xué)校中亦有求知的眼睛，誰又說后備箱中的網(wǎng)課、小販邊的作業(yè)不是乘勢(shì)而為的證明？吾儕青年，只須在平凡之位上發(fā)好每一份光，順時(shí)代發(fā)展之勢(shì)而為,中國之水,必將濤濤而下!（結(jié)合自身，重點(diǎn)談乘勢(shì)）

結(jié)尾段：叔本華說：“人的意義在于意志有所追求。”青年們啊,看清時(shí)代的大勢(shì)，去順勢(shì)而上,追求獨(dú)屬于你的光吧！

2.蓄勢(shì)謀勢(shì)方得勢(shì)，乘勢(shì)而上步青云

憑水之疾勢(shì)，可以漂石；乘今時(shí)之形勢(shì)，亦可以大有可為。水之勢(shì)力量巨大；啟發(fā)我們應(yīng)順勢(shì)而為。我認(rèn)為，只有明識(shí)形勢(shì)、蓄勢(shì)待發(fā)，謀勢(shì)而動(dòng)，方能乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（提）

勢(shì)的巨力可成助力，乘勢(shì)而上方能事半功倍。（改為“乘勢(shì)而上，必先識(shí)勢(shì)，勢(shì)的巨力可成助力，如此才能靈活的把握“勢(shì)”，事半功倍”）（點(diǎn)明乘勢(shì)與識(shí)勢(shì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)先識(shí)勢(shì)，之后才能靈活乘勢(shì)）順?biāo)畡?shì)可以漂石，順風(fēng)勢(shì)可以揚(yáng)帆，而順時(shí)勢(shì)則可以施展抱負(fù)，書寫溢彩華章。在科技待興的大勢(shì)中，錢學(xué)森毅然歸國，在核物理領(lǐng)域施展才干；在科技強(qiáng)國的大勢(shì)下，顏寧等一眾留學(xué)學(xué)者歸國奉獻(xiàn)；在鄉(xiāng)村振興的大勢(shì)下，無數(shù)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，立一方天地……此皆順勢(shì)而為，乘勢(shì)而行。若反其道而行，逆其勢(shì)而為，則必阻力重重，仿佛四方皆為逆境。

識(shí)勢(shì)之后方乘勢(shì)而上，但乘勢(shì)前必先蓄勢(shì)待發(fā)，韜光養(yǎng)晦，積淀自身，才能靈活地把握“勢(shì)”。蓄勢(shì)是乘勢(shì)的基礎(chǔ)，積蓄實(shí)力是把握時(shí)機(jī)的前提。古有楚莊王韜光養(yǎng)晦，細(xì)審時(shí)局，積蓄自身執(zhí)政才干，不鳴則已，一鳴驚人。上世紀(jì)七十年代，無數(shù)知識(shí)分子苦心鉆研，廣博學(xué)問，終能在恢復(fù)高考時(shí)改變命遠(yuǎn)，乘勢(shì)而上?，F(xiàn)而今，無數(shù)科學(xué)家夙興夜寐，為中國科技之深刻變革蓄勢(shì)。此皆說明”蓄勢(shì)是乘勢(shì)的必要準(zhǔn)備，積累才干是乘時(shí)而動(dòng)之基石。

乘勢(shì)而上，亦必審察時(shí)局，謀勢(shì)而動(dòng)。只有深思熟慮，明察秋毫，正確地認(rèn)識(shí)勢(shì)，才能謀為己用，如虎添翼。謀勢(shì)不僅是分辯與等待，更是謀劃與思量，度時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為。二十世紀(jì)八九十年代，隨著改革開放逐漸深入，中國經(jīng)濟(jì)之話勢(shì)風(fēng)止川行（堅(jiān)不可摧，行不可阻），風(fēng)禾盡起（比喻順應(yīng)天心，得到天助）；而在此大勢(shì)之下，無數(shù)青年明審時(shí)勢(shì)，下海經(jīng)商，為中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了生機(jī)活力。他們不僅有能力，有志向，更有眼界，有謀劃，正確識(shí)勢(shì)，靈活用勢(shì)，謀勢(shì)而動(dòng)，深思高舉?？梢?，謀勢(shì)是乘勢(shì)之先決，謀勢(shì)方能乘勢(shì)。

揆諸當(dāng)下，當(dāng)代青年正面臨一個(gè)浩浩湯湯的偉大時(shí)代，在這里，水勢(shì)之激足以漂石，風(fēng)勢(shì)之勁可以鼓帆。工業(yè)4.0，人工智能，大數(shù)據(jù)，芯片制造，無不大有可為，無限廣闊。當(dāng)代青年不妨磨礪自身，謀勢(shì)而動(dòng)，把握時(shí)局，書寫青春華章。

流光一瞬，華表千年，《孫子兵法》水勢(shì)之教誨，至今意義非凡。蓄勢(shì)謀勢(shì)方得勢(shì)，乘勢(shì)而上譜新篇。愿你我共勉！