“‘拔尖計劃’不僅要培養(yǎng)科學(xué)家，還要培養(yǎng)思想家。”教育部高等教育司司長吳巖說。2日，2018年“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”工作研討會在京召開，教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育專家及“拔尖計劃”試點高校相關(guān)負(fù)責(zé)人等就“拔尖計劃”2.0版實施方案和“拔尖計劃”10周年工作進(jìn)行探討與總結(jié)。據(jù)介紹，“拔尖計劃”2.0版將在定位上強(qiáng)化使命驅(qū)動，實現(xiàn)文理學(xué)科全覆蓋，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)五個學(xué)科基礎(chǔ)上，增加天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)藥學(xué)、心理學(xué)、力學(xué)等學(xué)科;增加哲學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。

“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”(簡稱“拔尖計劃”)于2009年啟動，至今已是第10個年頭。吳巖表示，拔尖人才培養(yǎng)必須站高、看遠(yuǎn)、想深、做實。“經(jīng)過十年的拔尖人才培養(yǎng)試驗，現(xiàn)在我們開始有經(jīng)驗、有底氣繼續(xù)做2.0版。”據(jù)吳巖介紹，今年要啟動的“拔尖計劃”2.0版去掉了“試驗”二字，其變化主要體現(xiàn)在四個方面：一是拓圍。從自然科學(xué)要拓展到人文社會科學(xué)，不僅要培養(yǎng)科學(xué)家，還要培養(yǎng)思想家。我們不僅在技術(shù)方面要和世界接軌，還要在思想上讓中華民族立于高地。二是增量。原先是“千人計劃”，今后要從“千人計劃”發(fā)展到“萬人計劃”。三是提質(zhì)。“拔尖計劃”不是瞄準(zhǔn)中國最好，而是要瞄準(zhǔn)世界最好，經(jīng)過十年甚至更長時間的努力，我們要逐步領(lǐng)跑世界，出標(biāo)準(zhǔn)、出思想、出經(jīng)驗、出模式。四是創(chuàng)新。走出一條中國的道路，探索中國模式、提供中國方案、樹立中國標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)吳巖介紹，經(jīng)過幾輪調(diào)研和征求意見，目前“拔尖計劃”2.0版的主要舉措包括以下六個方面：一是定位，要強(qiáng)化使命驅(qū)動。“拔尖計劃”承載著使命，是一個優(yōu)中選優(yōu)、好中選好的計劃。高等教育在今后中國的發(fā)展中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的角色?要在支撐服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，更多地發(fā)揮引領(lǐng)作用，要提供動力。二是導(dǎo)師，要注重大師引領(lǐng)。導(dǎo)師應(yīng)該是大師級的人物，不只是指科學(xué)研究或者學(xué)科水平，一定是“學(xué)高為師，身正為范”，這才叫大師。三是學(xué)習(xí)，要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。他認(rèn)為，書院制有可能是我們要探索的人才培養(yǎng)模式之一，把西方的書院和中國的書院結(jié)合好，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有才、還要有德，有熏陶、有浸潤。四是融通，要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科交叉。我們培養(yǎng)的拔尖人才是要有人文情懷、家國情懷、民族情懷、世界胸懷的人。五是交流，要深化國際合作。培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，提升國際文化理解能力。六是標(biāo)準(zhǔn)，要科學(xué)選才鑒才。真正發(fā)現(xiàn)和遴選有志于攀登世界科學(xué)高峰、引領(lǐng)人類文化進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)生參與計劃。

作為本次研討會的承辦方，中國科學(xué)院副院長、中國科學(xué)院大學(xué)黨委書記張杰在致辭中為與會人員展示了中國科學(xué)院及中國科學(xué)院大學(xué)的發(fā)展歷程。他表示，中國科學(xué)院因使命而生，從“兩彈一星”到載人航天和探月工程以及載人深潛關(guān)鍵核心科技問題的攻克為國家安全和戰(zhàn)略科技任務(wù)作出了重大貢獻(xiàn)。此外，中國科學(xué)院的研究工作也始終面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及世界科技前沿，對于中國科研管理體系建設(shè)也起到引領(lǐng)作用。新時期，中國科學(xué)院的辦院方針將圍繞著“三個面向”及“四個率先”，主動求變以面對使命和挑戰(zhàn)。中國科學(xué)院大學(xué)則會繼續(xù)深入實施科教融合的發(fā)展戰(zhàn)略，利用中國科學(xué)院雄厚的科研力量，提供獨(dú)具特色的優(yōu)質(zhì)本科教育。“未來的中國科學(xué)院大學(xué)會像彩虹一樣在陽光的照耀下熠熠生輝，為國家科技強(qiáng)國作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。”中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院院長席南華對中國科學(xué)院大學(xué)本科拔尖人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了介紹。據(jù)了解，中國科學(xué)院大學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立了三段式培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)本、碩、博貫通培養(yǎng)。目前，本科生培養(yǎng)體系重點從以下幾方面構(gòu)建：注重建設(shè)通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的課程體系;重視數(shù)理、計算機(jī)、語言等基礎(chǔ)課程;重視人文社科藝術(shù)等全面素質(zhì)培養(yǎng)課程;開展豐富的本科生社會實踐;重視高質(zhì)量科研實踐;重視國際交流訪學(xué);建立輔修、雙學(xué)位制度;尊重興趣，每個學(xué)生有兩次轉(zhuǎn)換專業(yè)的機(jī)會;實施導(dǎo)師制，以名師培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)熏陶，實施小班制授課，進(jìn)行研討式教學(xué);名師上講堂，注重基礎(chǔ)課教育;開展大量高質(zhì)量講座;建設(shè)高質(zhì)量班主任、輔導(dǎo)員體系。

中國科學(xué)院大學(xué)校長顧問施春風(fēng)在講話中指出，人才總是各具特色的，不能用單一的數(shù)字來衡量人才，識別拔尖人才應(yīng)該因人而異。拔尖人才的培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校、社會及大學(xué)來構(gòu)建良好的后天環(huán)境，對于家庭和學(xué)校來說，需要做的是減少學(xué)生的社會壓力，支持學(xué)生按照自己的節(jié)奏來發(fā)展興趣愛好，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和跳出思維定勢，給予年輕人更多探索和實驗的空間，鼓勵他們表達(dá)自我。對于社會來說，需要做的事是淡化統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)個性，歡迎來自世界各地的人才展開交流，鼓勵年輕人與教師和前輩展開理智的對話，做到尊師重道。“大師并非出自于培養(yǎng)”，數(shù)學(xué)家、中國科學(xué)院院士楊樂說：“我們應(yīng)該提供能夠產(chǎn)生大師的沃土。”他認(rèn)為，培養(yǎng)拔尖人才要符合人才成長的規(guī)律，不能用短跑沖刺的心態(tài)來對待這個馬拉松賽跑的過程。青年人不能做“空心人”，要樹立遠(yuǎn)大理想，以杰出科學(xué)家的奮斗和貢獻(xiàn)來激勵自己，對自己的專業(yè)持有濃厚的興趣，始終保持好奇心，注重提出問題并思考問題，同時，面對學(xué)習(xí)和成長中的挫折，要具備百折不撓的精神。

本次研討會還就“拔尖計劃”實施十周年系列工作實施方案進(jìn)行匯報與總結(jié)，并對下一階段工作方案進(jìn)行部署，各學(xué)校代表也就“拔尖計劃”2.0版本提出各自的見解。據(jù)了解，目前，“拔尖計劃”共培養(yǎng)出4500名畢業(yè)生，支持本科生總數(shù)累計達(dá)8700名。前五屆畢業(yè)生中，97%的學(xué)生繼續(xù)攻讀研究生，其中有67%的學(xué)生進(jìn)入了排名前100名的國際知名大學(xué)深造，10%的學(xué)生進(jìn)入了排名前10名的世界頂尖大學(xué)深造，初步實現(xiàn)了成才率、成大才率高的階段性目標(biāo)，帶動了學(xué)校全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，發(fā)揮了很好的示范輻射作用。

中國科學(xué)院大學(xué)副校長徐濤，中國科學(xué)院大學(xué)本科部部長燕敦驗，教育部高等教育司理工處處長吳愛華分別主持會議。