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前幾天，全國人大代表、安徽省泗縣第二中學教師惠鳳蓮去合肥市開了立法法修正草案研討會，回來后就一頭扎進了人大代表建議的打磨中。“會上我仔細一瞧其他代表，都是厲害人物，水平高得很。作為一名基層教師，我感覺壓力不小。”　　　　宿州泗縣，是淮北平原上一個不起眼的小縣城，年輕人多去外地打工，留下孩子由老人照料。自1999年到泗縣第二中學任教后，惠鳳蓮一直用包容的心態關愛學生，用精彩的講解吸引學生，2019年被評為“全國優秀教師”。　　　　與學生打了20多年的交道，她發現，從少年到青年的轉型期，學生往往有不少困惑，不知道該往哪個方向走，加之父母陪伴和家庭教育的缺失，容易出現校園霸凌等行為偏差。　　　　班上有個叫小欣的學生，有一次考試帶手機作弊被監考教師發現，卻不肯認錯。辦公室里，惠鳳蓮靜靜地聽她講完，然后一條條地指出語言中的漏洞予以駁斥。小欣無言以對，哭成了淚人，顫抖著準備迎接斥責與怒火。這時候，惠鳳蓮緩緩開口：“考試時，有個知識點想不起，挺正常的。你一著急用錯誤的方式來處理，也可以理解。但是，你不停地用一個謊去圓另一個謊，心累不累啊，是不是特別受折磨……”設身處地的思考、溫柔的語言，讓小欣心里的害怕、擔心、羞愧等情緒相互交織，最終化為一句莊重而堅定的承諾：“老師，我以后哪怕考全班倒數第一，也不作弊了。”　　　　惠鳳蓮覺得青春期的孩子就像一株株幼苗，得到充足的陽光與關愛，方能朵朵盛開。因此，在今年1月當選全國人大代表后，她選擇把“關注心理斷乳期青少年心理健康問題”作為自己的建議，呼吁家庭、學校、社會共同努力：一是希望每個家庭對這個時期的孩子多關注，多傾注精力，給予孩子好的家庭教育；二是希望學校可以開設專門的課程引導學生，教師提高心理健康知識水平，對出現問題的學生及時糾正；三是希望成立特殊輔導的志愿服務組織，讓全社會都來關注青少年心理健康問題。　　　　此外，惠鳳蓮發現高三學生的書桌總是堆滿各種復習資料，以至于寫字的空間十分狹窄。根據多年觀察，她認為，空間狹窄對學生的心理有一定影響，因此提出建議，“改良學生書桌以容納更多書本，或在走廊設立存書柜，還高三學生一個干凈寬敞的書桌”。　　　　“我就是一名普普通通的教師，提的建議都是這些年教書的所想所得。”全國兩會在即，惠鳳蓮爭分奪秒地完善這份來自基層、接地氣的建議，為履行好代表職責積極準備著。　　　　【記者手記】身處基層傳民聲惠鳳蓮重點關注12—15歲青少年心理健康問題，一是因為自己身處完全中學，身邊都是青春期的學生，在日常的觀察中、在與宿管阿姨的聊天中發現，這些學生容易迷茫、出現行為偏差；二是她平日生活中會見到一些留守兒童不文明用語，甚至打架斗毆；三是因為經常看到報紙雜志及網絡報道關于青少年的極端案例。這些都讓她感到擔憂、痛心。　　　　采訪的最后，惠鳳蓮說：“我就是最基層的老百姓，提的建議都是日常所思所想。”她期盼，在她的努力下，青少年心理健康能得到更多人的關注，更多青少年能夠健康成長。