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身高不到一米六，肩膀?qū)捄瘢∪饩€條分明，黝黑的臉上，一雙不大的眼睛頗為有神，有點(diǎn)稀疏的短發(fā)鬢角處已經(jīng)布滿銀絲。不聽人介紹，很難把眼前這個(gè)語調(diào)輕柔、待人熱情的中年男子跟這樣兩個(gè)身份聯(lián)系起來：曾經(jīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、如今的鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)。　　從教27載，江西萍鄉(xiāng)武功山風(fēng)景名勝區(qū)麻田中心學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)朱志輝，不僅帶著一批批山里娃“摔”出了更廣闊的人生，也結(jié)合“以體樹人”舉措探索出一條育人新路。不久前，他榮獲“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎(jiǎng)。　　“想看到夢(mèng)想在學(xué)生身上延續(xù)”“最初的夢(mèng)想是有朝一日能在賽場(chǎng)上看到國旗升起，大聲唱國歌。”朱志輝坦言，自己并不算個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員。1996年，18歲的他從萍鄉(xiāng)市體校畢業(yè)，放棄進(jìn)政府機(jī)關(guān)的機(jī)會(huì)，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校新泉小學(xué)當(dāng)體育教師兼摔跤教練，“就是想看到夢(mèng)想在學(xué)生身上延續(xù)”。　　“有練摔跤的工夫，不如多幫家里干點(diǎn)農(nóng)活”“農(nóng)村的孩子要先念書”……教師和家長(zhǎng)對(duì)體育抱有偏見，對(duì)摔跤更是陌生，現(xiàn)實(shí)讓朱志輝的“體育夢(mèng)”面臨重重困難，但他從未想過放棄。　　面對(duì)質(zhì)疑，他耐心地向教師、家長(zhǎng)一遍遍解釋：摔跤其實(shí)是一項(xiàng)非常“聰明”的運(yùn)動(dòng)，能全方面提升孩子的身體素質(zhì)和觀察力、判斷力，還能提升抗壓力。　　一切從零開始，選苗子、抓教學(xué)、帶訓(xùn)練，他每天忙得像陀螺一樣。　　沒有訓(xùn)練器材，朱志輝就物盡其用，把報(bào)廢的汽車內(nèi)胎剪成長(zhǎng)條讓學(xué)生做肌肉拉伸訓(xùn)練，用木頭做成杠鈴，帶學(xué)生投擲石塊鍛煉手臂力量。為了出成績(jī)，摔跤隊(duì)暑假要集訓(xùn)，他帶著孩子們一人一張涼席睡在教室地板上，做飯也得自己動(dòng)手。　　1997年，這群孩子代表蘆溪區(qū)參加市運(yùn)會(huì)，獲得6金12銀的佳績(jī)。　　一戰(zhàn)成名后，摔跤隊(duì)的訓(xùn)練條件開始改善，質(zhì)疑聲也在減少，越來越多的孩子選擇跟著朱志輝訓(xùn)練，不少走向各級(jí)賽場(chǎng)，“摔”出自己更廣闊的人生。　　朱志輝早年帶過的學(xué)生、如今的同事，麻田中心校副校長(zhǎng)曾漢金就是其中一個(gè)。2012年，從國家隊(duì)退役的曾漢金選擇到麻田中心校任教，“如果不是我?guī)煾蛋盐翌I(lǐng)進(jìn)摔跤隊(duì)，現(xiàn)在我可能是‘小混混’，在社會(huì)上打架”。　　“讓農(nóng)村孩子也擁有健康昂揚(yáng)的姿態(tài)”2006年，朱志輝迎來了職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他被任命為麻田中心校校長(zhǎng)。　　彼時(shí)的麻田中心校比新泉小學(xué)更偏遠(yuǎn)，生活條件也更差。如何盡快把學(xué)校辦出特色進(jìn)而爭(zhēng)取更多資源，是這名體育教師出身的新校長(zhǎng)面臨的首要問題，朱志輝首先想到的是自己熟悉的摔跤。　　憑著10年摔跤積累起的經(jīng)驗(yàn)和名聲，再組建一支隊(duì)伍并不難。但是，隨著身份的轉(zhuǎn)變，一些關(guān)于學(xué)校體育的新理念正在朱志輝腦海里萌發(fā)。于他而言，如何幫全校孩子成長(zhǎng)成才已是重要的課題。　　“一個(gè)孩子成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的概率非常小，我更希望從這里出去的每個(gè)孩子都能成為積極向上的人。”朱志輝說，“體育治校”的最終目的，是希望通過比賽和訓(xùn)練讓孩子們?cè)诜磸?fù)摔倒爬起來的過程中植入一顆磨礪意志、不怕摔打的種子，“讓農(nóng)村孩子也擁有健康昂揚(yáng)的姿態(tài)”。　　朱志輝和同事們一道，摸索出一套以“普及+專業(yè)”為特征的摔跤課程體系，涵蓋全校學(xué)生，兼顧不同學(xué)生的興趣和天賦，每個(gè)年級(jí)練什么項(xiàng)目也有著精心設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上向其他音體美課延伸。　　每個(gè)月的學(xué)習(xí)榜樣評(píng)比，學(xué)校特意單列體育這一項(xiàng)，不只是文化課成績(jī)好的學(xué)生名字和照片能出現(xiàn)在宣傳欄里，體育成績(jī)好的學(xué)生在榮譽(yù)墻上同樣有一席之地。　　在這種朱志輝稱之為“以體樹人”的理念培養(yǎng)下，十幾年來，200余枚獎(jiǎng)牌見證了孩子們的成長(zhǎng)，168名摔跤專業(yè)人才走出麻田中心校，進(jìn)入各級(jí)體校和體工隊(duì)，其中有兩名摔跤國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生歷年體質(zhì)健康測(cè)試優(yōu)秀率、及格率也穩(wěn)居萍鄉(xiāng)市前列。　　各種榮譽(yù)也接踵而至：“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“國家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”……學(xué)校獲得的各級(jí)榮譽(yù)至今已有70多項(xiàng)，光國家級(jí)的牌子校門口就掛了5塊。　　“踏踏實(shí)實(shí)做好手頭的事，就已經(jīng)感到很幸福了”如今的麻田中心校，坐落于武功山管委會(huì)投入近4000萬元新建的校園里。校園內(nèi)，各種功能教室和教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，專業(yè)的訓(xùn)練館能容納兩場(chǎng)省級(jí)摔跤比賽。　　每當(dāng)有人來訪，朱志輝會(huì)自豪地向訪客介紹學(xué)校豐富的音體美教學(xué)資源——以摔跤出名的麻田中心校，如今特色課程已遠(yuǎn)不止體育課一類。　　“設(shè)備不到位，我們就去籌專門項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；師資不專業(yè)，我們就邀請(qǐng)名家來交流，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也敦促我們的教師提升技能與專長(zhǎng)。”這個(gè)自稱很多東西都“不太懂”的“摔跤校長(zhǎng)”，從不吝于發(fā)揮自己的影響力，為學(xué)生盡最大可能爭(zhēng)取來自外界的教育資源。　　朱志輝請(qǐng)來本地非遺傳承人到學(xué)校教雕刻，從萍鄉(xiāng)市請(qǐng)來教師教書法、國畫，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展公益合作開設(shè)編程課，古箏、圍棋、形體課都有專用的教室和專業(yè)師資。他鼓勵(lì)師生積極參加外面各種比賽，拓寬孩子們的視野與思維。　　說到學(xué)生，他總是侃侃而談，自豪感溢于言表。　　平日里，朱志輝喜歡一個(gè)人站在操場(chǎng)上看著來回跑動(dòng)的孩子們，不時(shí)會(huì)有學(xué)生跑過來熱情地跟他打招呼。每當(dāng)這時(shí)，他的幸福感就再次得到“充值”。　　“一生能為這所學(xué)校服務(wù)，我很知足，也很幸福。”有條件更好的城里學(xué)校“挖”他，領(lǐng)導(dǎo)也想把他調(diào)到教育局機(jī)關(guān)里，他都婉拒了，“踏踏實(shí)實(shí)做好手頭的事，就已經(jīng)感到很幸福了”。　　武功山腳下這所小而美的學(xué)校里，朱志輝繼續(xù)為“體育治校”而努力，在“以體樹人”的路上逐夢(mèng)前行。