為減輕中小學生課外負擔，教育部等四部門于2月底聯合開展專項行動，治理校外培訓機構存在的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。近日，教育部進一步要求加快推進校外培訓機構專項治理工作，強調該停業的必須停業，該吊銷證照的堅決吊銷證照。日前，各地按照四部門通知要求，不斷完善方案亮實招促規范，部分地區在之前的工作基礎上已經取得一定成效。

北京市：明確治理時間表 路線圖

2019年徹底取消小升初特長生招生

據北京教育委員會副巡視員馮洪榮透露，2019年北京將徹底取消小升初特長生招生，以減少家長和學生進行盲目培訓的情況。此外，北京市將在考試招生方面，嚴肅入學紀律，嚴查將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，斬斷通過培訓機構擇校擇生途徑。在課程教學方面，嚴格依據課程標準開展教學，嚴查中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”等行為，嚴查中小學教師課上不講課后到校外培訓機構講，并誘導學生參加校外培訓機構培訓等行為。一經查實，嚴格追究相關人員責任。

目前，北京市的校外培訓專項治理行動已經畫好了路線圖、時間表，分為三個階段：第一階段，全面部署和排查摸底，2018年6月底前完成;第二階段，集中整改，2018年底前完成;第三階段，建立健全監管長效機制，2019年6月底前完成。

上海市：建立教育培訓市場長效管理機制

“亞太杯”、“走美杯”等大小杯賽被叫停

據了解，2017年3月，上海市教委、工商、民政、人社等部門組成專項工作組，督促指導各區進行規范整治，經過“專項調研、依法規范、鞏固成效、長效機制”等階段，取得了顯著成效。一是摸清底數。上海市共有教育培訓機構6928家，其中有照有證的2255家，占機構總數的32.5%;無照經營的1398家，占機構總數的20.2%;有照無教育培訓資質的3275家，占機構總數的47.3%。二是扼止亂象。違法違規培訓機構生存空間受到擠壓，合法培訓機構規范辦學意識增強。三是規范競賽。“亞太杯”、“走美杯”、“3E英語測試”等大小杯賽被叫停，義務教育階段秩序維護初見成效。在此基礎上，上海市政府辦公廳轉發了市教委、市工商局、市民政局和市人社局制訂的關于上海市民辦培訓機構設置管理的“一標準兩辦法”，建立教育培訓市場的長效管理機制，促進教育培訓市場健康、有序發展。

今年上海市將結合去年專項工作的成效，花大力氣抓好四方面工作：抓好“回頭看”，對教育培訓機構狀況作全覆蓋、無死角底數復查;抓好“一標準兩辦法”落地，提高服務效率和能力;抓好教育培訓市場日常管理，依托信息化管理手段，提升管理和服務水平。抓好綜合監管。

成都市：征集15名志愿者作為市民觀察員參與督導

責令1389所機構限期整改

2017年年初，成都市政府教育督導團就把治理非法辦學、違規辦班行為納入區(市)縣政府教育工作目標考核。專項治理期間，市教育局牽頭建立全市專項整治周報制度，各區(市)縣政府每周報表。全市初步建立基層教育綜合(或聯合)執法機制。如簡陽市采取“兩手聯動、兩手出擊”策略，在下達停辦(或整改)通知書的同時下達安監部門的執法處罰意見書。

此外，成都市教育局公開征集15名志愿者作為市民觀察員參與專項治理監督和教育專項督導，在門戶網站上開設民辦教育專欄，發布“民辦教育電子地圖”，專設“公告欄”“曝光臺”，聯合市消費者協會發布教育消費預警，公告校外培訓機構年檢不合格名單和暫緩年檢名單，建立全市民辦教育學校黑名單和白名單。

截至2017年12月底，成都市累計查實1873所有照無證類培訓機構、957所無照無證類培訓機構，責令1389所機構限期整改(其中215所機構停業整頓)。叫停了借助在蓉高校場地舉辦的“華賽”、“奧賽”“全國中小學英語學習成績測試”(NEAT)等違規賽事，市青少年宮主動中止連辦近20年的全市學生優秀藝術人才選拔賽和蓉城少兒十佳藝術新苗大賽報名，學而思、新東方等培訓機構主動終止原計劃在蓉舉辦的違規賽事。成都市整治校外培訓機構案例被評為2017年全市“十大法治案例”。

南昌市：“志愿課業輔導+免費課后服務”解決家長后顧之憂

全市15人因有償補課問題被處理

南昌市教育局以念好“嚴、堵、疏”三字經為思路開展治理工作。“嚴”字為首，嚴準入、嚴管理、嚴執法。“堵”字當前，劃紅線、強監督、狠處理。全市有15人因有償補課問題被處理，其中辭退1人、留校察看1人、政紀處分8人，1名校長被免職、4名校領導因落實主責不力被問責。“疏”字托底，志愿課業輔導+免費課后服務。開設“南昌市學生課余教學輔導志愿服務中心”。通過面授、網授、互動答疑等多種途徑，為有需求的學生提供免費、優質、全方位、多角度的課余學業輔導。

據了解，下一步，南昌市將繼續通過創新工作思路、規范辦學行為、加大處罰力度三個層面工作督促全市校外培訓機構遵循規律、規范辦學。在減輕學生課外負擔方面，南昌市將全面取消公辦學校義務教育階段特長生招生。擴大“教輔中心”的輻射面。探索“課后三點半”服務模式。實行“一同步三統一”的招生改革。規范民辦學校的招生行為，實行民辦學校與公辦學校同步招生，制止民辦學校將培訓機構的培訓結果與招生掛鉤。