行測考試中可能性推理的題目常常涉及到一種論證模型——求異論證，即：已知研究對象出現(xiàn)或不出現(xiàn)的兩種場合中，某因素存在或不存在，因此認(rèn)為該因素是導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因。簡而言之，通過實(shí)驗組和對照組中有無一個因素，產(chǎn)生的實(shí)驗結(jié)果不同，最終得出結(jié)論是建立了該因素和結(jié)果間的因果關(guān)系。中公教育在此進(jìn)行展開講解。

例如：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某校高一學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)比學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)更喜歡參加體育鍛煉，因此認(rèn)為，經(jīng)常運(yùn)動能提高智商。

(資料圖片)

常見削弱方法

1、因果倒置，即只有成績好的孩子才喜歡參加體育鍛煉，就說明成績好是參加的體育鍛煉的因，而題干成績好是鍛煉的果，顛倒了因果關(guān)系，削弱了結(jié)論;

2、否定此因，即影響智商的因素是父母的遺傳，那么參加體育鍛煉就不會影響成績了，切斷兩者的因果關(guān)系，削弱了結(jié)論;

3、另有他因，例如這些成績好的孩子經(jīng)常參加課外輔導(dǎo)班，那么有可能是輔導(dǎo)班讓孩子成績變得好而不是鍛煉，削弱了結(jié)論。注意考試中可能會涉及因果倒置和另有他因、否定此因和另有他因的力度比較，另有他因力度最弱。

常見加強(qiáng)方法

1、解釋因果，即體育運(yùn)動能改善大腦的血液循環(huán)，帶來充足的氧氣和營養(yǎng)有利于學(xué)習(xí)和工作，解釋了運(yùn)動是如何引起智力的，加強(qiáng)結(jié)論;

2、排除他因，比如成績好和成績差的孩子在每天玩手機(jī)的時間上沒有區(qū)別，玩手機(jī)可能會影響孩子成績，既然在這方面兩者沒有區(qū)別，那么體育鍛煉很有可能會讓成績變好，加強(qiáng)了結(jié)論。

我們通過兩道例題來具體應(yīng)用一下。

例1

在一項關(guān)于商業(yè)廣告的研究中，研究人員將被試人員分成兩組，均為他們提供相

同的零食。其中一組被試人員先觀看 10 分鐘的熱門喜劇短片，然后再觀看 5 分鐘關(guān)于食品的商業(yè)廣告;另外一組被試人員則充當(dāng)參照小組，他們一直觀看 15 分鐘的熱門喜劇短片。研究發(fā)現(xiàn)，觀看食品商業(yè)廣告的被試人員消耗的零食量顯著高于另外一組被試人員。研究認(rèn)為，食品商業(yè)廣告能有效人們對零食的消耗。

下面如果哪項為真，最能削弱以上研究的推論?

A.當(dāng)被試人員觀看與食品無關(guān)的廣告時，零食消耗量與觀看食品廣告時無顯著差別

B.當(dāng)研究人員將播放的熱門喜劇短片改為悲劇短片時，觀看食品廣告的小組被試人

員的零食消耗量仍然高于參照小組

C.食品廣告的播放時間越長，該小組的零食消耗量就越大

D.當(dāng)研究人員將播放的熱門喜劇短片改為悲劇時，兩個小組的零食消耗量都下降了

【中公解析】A。題干通過做實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同，得出結(jié)論“食品商業(yè)廣告能有效人們對零食的消耗”。A選項說明零食消耗量跟看不看與食品有關(guān)的廣告是沒關(guān)系的，則食品商業(yè)廣告不能有效人們對零食的消耗，能削弱。B選項說明喜劇還是悲劇短片不會影響零食消耗量，跟題干話題不相關(guān)，不能削弱。C選項說明食品廣告確實(shí)能零食消耗量，加強(qiáng)選項。D選項說明悲劇短片可能會影響零食消耗量，但是食品商業(yè)廣告是否會零食消耗量不明確，不能削弱。故本題選A。

例2

在對一種健腦產(chǎn)品的測試實(shí)驗中，第一組被試者每天服用該種保健產(chǎn)品，第二組

則沒有服用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組被試者的大腦認(rèn)知能力果然比第二組被試者好。因此，實(shí)驗證明這種保健產(chǎn)品確實(shí)對大腦具有明顯的保健效果。

以下哪項如果為真，最能支持上述結(jié)論?

A.在測試實(shí)驗前兩組被試者的大腦認(rèn)知能力是相當(dāng)?shù)?/p>

B.該健腦產(chǎn)品所含的成分在一些日常食物中也存在

C.兩組被試者的人數(shù)相等，且家庭經(jīng)濟(jì)能力類似

D.該健腦產(chǎn)品已經(jīng)許可生產(chǎn)和銷售，并取得很好的市場份額

【中公解析】A。題干通過做實(shí)驗得出結(jié)論“這種保健產(chǎn)品確實(shí)對大腦具有明顯的保健效果”。A選項說明實(shí)驗前兩組對象大腦認(rèn)知能力相當(dāng)，排除他因，支持了題干。B選項無關(guān)選項。C選項人數(shù)相等和家庭經(jīng)濟(jì)能力類似是否對大腦認(rèn)知能力有影響不確定，不能支持。D選項無關(guān)選項。故本題選A。

以上就是中公教育給大家講解的可能性推理題目中“求異論證”論證模型如何加強(qiáng)削弱的方法，希望對大家的考試有所幫助。